Modelli di collaborazione

	Questi sono suggerimenti per dei possibili approcci a eTwinning. La lista non ha pretesa di completezza.

Potete organizzare un progetto che sia, dal punto di vista pedagogico, rilevante per gli studenti. Non ci sono requisiti particolari per quanto riguarda scopi, durata od obiettivi delle attività.

Gemellaggio fra interi istituti scolastici:

• Collegato al gemellaggio fra due città
  Due città europee stanno già realizzando uno scambio su larga scala fra due comunità e stanno già tenendo contatti informali. Questo dà alle scuole l'opportunità di accrescere l'elemento pedagogico del progetto di gemellaggio fra le città.

• Collegato a scambi di ampio respiro temporale
  Due scuole hanno organizzato viaggi e scambi di insegnanti e studenti per molti anni. Questa è l'occasione per spingersi più oltre in termini di TIC ed esperienze pedagogiche.

• Collegato ad altre iniziative Socrates
  Due scuole sono già legate grazie a un'altra iniziativa come Arion, Comenius, Minerva, ancora in vigore o in procinto di terminare. eTwinning consente loro di rafforzare i legami già esistenti con un partner in particolare.

• Nuovi partenariati
  Per decisione del dirigente scolastico e/o di un gruppo di insegnanti, o a causa di cambiamenti nelle poltiche regionali o nazionali, una scuola desidera stabilire un partenariato che coinvolga l'intero istituto, per dar modo all'intero personale scolastico di inserirsi in una dimensione europea.

Tutti gli esempi citati di seguito possono essere integrati in qualunque partenariato fra interi istituti scolastici.

Gemellaggio fra dirigenti scolastici:

• Progetto fra pari livello su tematiche riguardanti l'organizzazione scolastica
  
• Reciproco scambio e dialogo su tematiche relative alla presa di decisione.
  
• Organizzazione di un progetto di gemellaggio fra interi istituti scolastici

Gemellaggio fra insegnanti:

• Opzione curriculare
  Due insegnanti della stessa materia di due diverse nazioni aggiungono la dimensione europea alla loro didattica.

• Opzione trasversale
  Due insegnanti di due diverse discipline affrontano un argomento sulla base del quale le due materie si integrano a vicenda.

• Esperienze specifiche
  Due insegnanti stabiliscono un evento comune basato sulla collaborazione, come un concerto, una gara, una mostra o una recita.

• Formazione da pari a pari
  Due insegnanti si scambiano le loro esperienze in materia di metodo, pedagogia, uso delle TIC o didattica. Questa opzione può essere anche integrata entro tutte le altre.

Gemellaggio fra gruppi di insegnanti:

• Opzione curriculare
  Due gruppi di insegnanti della stessa materia lavorano insieme a un tema comune e mettono a confronto i diversi approcci tenendo conto delle differenze culturali e curriculari.

• Opzione trasversale
  Due gruppi di insegnanti di diverse materie lavorano insieme su un tema comune e scoprono che il mondo dell'educazione è uno solo.

• Opzione multi-disciplinare
  Da due gruppi di classi (studenti) lavorano a un progetto coinvolgendo anche gli insegnanti delle materie comprese nel loro curriculum scolastico. In questo caso, il lavoro da fare è quello di condurre i due gruppi di studenti come fosse uno solo grazie alla collaborazione di tutti i loro insegnanti, suddivisi in coppie curriculari e in gruppi trasversali.

Gemellaggio fra bibliotecari:

• La comunicazione per l'informazione
  Due bibliotecari si scambiano le risorse e le metodologie per migliorare i servizi di informazione scolastica

Gemellaggio fra consulenti di direzione:

• Mobilità europea
  Due consulenti potrebbero realizzare una guida per i ragazzi alla ricerca di possibilità di studio o di lavoro nelle relative nazioni.

Gemellaggio fra supervisori scolastici:

• Collegamenti fra comunità/genitori e scuole
  Due supervisori studiano e mettono a confronto tematiche quali la violenza a scuola, il rapporto con i genitori, problematiche di accessibilità e propongono soluzioni per migliorare la vita scolastica nei loro paesi.
  

	Web Editor:	Brigitte Parry, Anne Schultz Pinstrup

	Pubblicato :	07/09/2005

	Ultimo aggiornamento :	18/10/2007

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