Interjú Meeri Silddel

	Amellett, hogy diákjainak angol nyelvet tanít Észtországban, Meeri Sild megpróbál nekik új tanulási módszereket bemutatni és az élet dolgait több szemszögből is feltárni. Az IKT-k oktatásban való felhasználása már évek óta érdekli. Tapasztalatait más észtországi tanárokkal is megosztja tanártovábbképző kurzusok és műhelymegbeszélések szervezésével.

Meeri Sild számos európai iskolai együttműködési projektben vett részt, ezért az Észt Nemzeti Szolgáltatópont őt választotta országa eTwinning nagykövetének. Angol nyelvet tanít a Tallinn Lillekyla Gimnáziumban.

Milyen projektet szeretne kezdeményezni az eTwinning programon belül?

A munkatársaimmal megbeszéltük a lehetőségeket, és arra jutottunk, hogy számunkra egy környezetvédelmi témájú projekt lenne a legmegfelelőbb. Minden iskolánk tantervében szerepel a környezetismeret, ezért megvitathatnánk közös érdeklődésre számot tartó témákat.

Ön részt vett az észtországi eTwinning nyitókonferencián. Milyen benyomásai voltak? Mit kell a tanároknak tudniuk ahhoz, hogy részt tudjanak venni az eTwinning programban?

A konferencia jó volt. Fontos volt, hogy a konferencián nem független érdeklődők vettek részt, hanem tanárokból és diákokból álló iskolai csoportok. A diákok ösztönzőleg hathatnak a tanárokra.

Egy projekt elkezdéséhez a tanároknak elsősorban képzésre és ismeretterjesztésre van szükségük. Sok olyan tanárral találkoztam már, akik szeretnének belekezdeni egy projektbe, de attól félnek, hogy az ezzel járó munka túlságosan időigényes. Ha megmutatják nekik, hogy az eTwinning program egy olyan honlappal látja el őket, amely segítségükre van a partnerkeresésben, és amelyen keresztül megismerhetnek régebbi sikeres projekteket, lehet, hogy nekikezdenének. Az is segíthet, ha tudják, hogy egy ilyen projektnek nem kell sokáig tartania, rövid távú projektek lebonyolítására is számtalan lehetőség van, hogy a diákoknak lehetősége legyen kipróbálni a projektmunkát.

A projekt elején fontosak a személyes kapcsolatok. Ha személyesen is találkoznak a tanárok, akik együtt fognak dolgozni, sokkal könnyebb lesz a későbbi kommunikáció. És még egy dolog – egy projektben ne csak egy tanár vegyen részt, hanem egész tanári csoportok. Ebben a csoportban legyen benne a választott tantárggyal foglalkozó tanár, az idegennyelv-tanár (hogy segítsen a kommunikációban), az informatikatanár (hogy a technikai problémákban segítsen), és persze az iskolaigazgató is, hogy bíztassa a csapatot, és esetleg erőforrásokkal lássa el őket, vagy legalábbis erkölcsi támogatással és elismeréssel segítse a munkájukat.

Ön jelenleg hogyan használja az IKT-kat a tanításban?

Az IKT-kat már régóta használom a tanításban. Gyakorlatilag minden lehetséges eszközt felhasználok, az internettől a nyelvoktatási szoftvereken, prezentációs és egyéb eszközökön keresztül az e-learning környezetig (VIKO – virtuális iskola), hogy segítsem a diákjaimat. Úgy érzem, fontos a diákoknak megmutatni az új tanulási módokat, mert ebből fognak profitálni jövőbeli munkájuk során.

Mik az IKT használat legfőbb előnyei a nyelvtanításban?

A legfőbb előnye egyértelműen a természetes nyelvi környezet. Ha a diákokat körülveszi az új, tanult nyelv, ez arra készteti őket, hogy használják a nyelvet és többet tanuljanak. Ezenkívül a számítógép a fárasztó gyakorlást is vonzóbbá teheti. És azzal a tudattal, hogy e-learninges hátterük van, sokkal biztosabbak lehetnek a tanulmányaikban.

	Webszerkesztő:	Myriam Cornillet

	Megjelent :	11/02/2005

	Utolsó módosítás :	15/11/2006

	Más nyelvek :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv