Hogyan mondják: „Köszönöm”?

	A kultúrák közötti különbségek nem csupán a nyelvek különbözőségéből adódnak. Még ha meg is tanulunk egy idegen nyelven beszélni, azért tisztában vagyunk vele, hogy a kulturális különbségekből számos olyan buktató adódik, ami megnehezítheti az igazi kommunikációt.

Téma: Kereszttantervi témák

Korosztály: 9-11 év

Szint: Kezdő

Időtartam: 3 hónap

Bevezető:  A kultúrák közötti különbségek nem csupán a nyelvek különbözőségéből adódnak. Még ha meg is tanulunk egy idegen nyelven beszélni, azért tisztában vagyunk vele, hogy a kulturális különbségekből számos olyan buktató adódik, ami megnehezítheti az igazi kommunikációt. Nem pusztán szavakkal kommunikálunk: elégedettségünket egy mosollyal, bosszúságunkat egy grimasszal is kifejezhetjük. Csodálkozásunkat felvont szemöldökünk jelzi, közömbösségünket vállvonogatással mutathatjuk ki. Valójában mozdulataink és gesztusaink külön nyelvet alkotnak, melyet folyamatosan használunk, anélkül, hogy tudnánk róla. Ezt a nyelvet testbeszédnek nevezzük.

Némely nonverbális jelzéseket azonban eltérően értelmezhetnek az egyes országokban. A törökök felnéznek és csettintenek nyelvükkel, így fejezik ki, hogy „nem”, míg az „igen” jelzése a legtöbb kultúrában az egymás felé bólintás. A felfelé tartott hüvelykujj számos kultúrkörben azt jelenti: „minden rendben”, néhol azonban obszcén gesztusnak minősül. Még a leggyakrabban általánosan pozitív tartalommal bíró nevetés is lehet a szégyen kifejezése bizonyos kultúrákban.
Az alábbi projekt célja arra ösztönözni az általános iskolás diákokat, hogy gyűjtsenek minél több példát a nonverbális kommunikációra. Megfigyeléseiket végezhetik az osztályban, a játszótéren, otthon, de más forrásokból is dolgozhatnak, például kutathatnak az interneten. A gyerekek által gyűjtött példákat az osztályok változatos tevékenységek elvégzéséhez használják fel, és a projektben részt vevő többi osztállyal is megoszthatják. A munka egyik fő célja egy nemzetközileg azonos módon értelmezhető nonverbális kifejezésmódot találni a „köszönöm”, a „sajnálom”, illetve más alapvető fontosságú érzelmek kifejezésére.

IKT eszközök: Digitális kamera, chat

Pedagógiai érték: A projekt célja, hogy a diákok megértsék a kommunikáció természetét, és a kifejezések pontos használatának jelentőségét a más országokból származó emberekkel folytatott kommunikációban. Emellett cél a diákok megfigyelési és adatelemzési készségeinek, illetve a kulturális különbségek iránti érzékenységének fejlesztése. Fontos továbbá, hogy a gyerekek megértsék, milyen nehézségekkel kerülhet szembe valaki egy számára idegen környezetben. Végül a projekt tevékenységei során a gyerekek felismerhetik milyen kihívásokkal kell megküzdeniük a halláskárosodással élőknek.

Munkafolyamat: 

1. Kezdeti lépések

Bevezetésként a tanár elmagyarázza a gyerekeknek a nonverbális kommunikáció, illetve a „köszönöm” és más érzelmek kifejezési módjait kutató tevékenységek jelentőségét. A diákok már aznap elkezdhetnek ezzel kapcsolatos példákat gyűjteni az osztályban, a játszótéren, vagy otthon. Megfigyeléseiket jegyzetek, vagy kis rajzok, vázlatok segítségével rögzíthetik. Később az osztály több nonverbális kommunikáción és szerepjátékokon alapuló tevékenységet is végezhet – a gyerekek játszhatnak például „Most mutasd meg”-et, vagy egyéb, pantomimet alkalmazó játékokat. A diákok esetleg különböző pózokat és gesztusokat is mutathatnak társaiknak, akiknek ki kell találnia azok jelentését. Az első két hét elmúltával a diákok elküldik a projektben részt vevő többi osztálynak az általuk addig gyűjtött tapasztalatokat és anyagokat.

TIPP: A diákok le is fényképezhetik gesztusaikat és pózaikat, a fényképeket pedig feltölthetik a TestvérTérbe. Így a projektben részt vevő többi iskola tanulói is megpróbálhatják kitalálni, milyen érzelmeket próbáltak kifejezni társaik. További lehetőség egy „rejtvény-videó” készítése a másik iskola számára.

2. Az ismeretek rögzítése

TIPP: A Hot Potatoes szoftver segítségével a gyerekek készíthetnek egy fotó-kvízt a partneriskola számára, ami szintén feltölthető a TestvérTérbe. Így az osztályok össze is tudják hasonlítani eredményeiket. Jó ötlet lehet továbbá videón rögzíteni, ahogy a gyerekek megpróbálják megfejteni a feladványokat, és ezt a filmet is megosztani a diáktársakkal.

Az osztály áttanulmányozza a partneriskolától érkezett rajzokat és fotókat, és a gyerekek megpróbálják leutánozni az általuk érdekesnek vagy furcsának tartott gesztusokat és mozdulatokat.

3. Összegzés

A projekt befejező részében a feladat olyan nemzetközileg azonos módon értelmezett gesztusokat gyűjteni, melyek olyan helyzetekben is alkalmasak a „köszönöm”, „sajnálom” stb. kifejezésére, amikor igazán fontos, hogy mások megértsenek minket (például a nemzetközi sportvilágban, vagy utazás közben). A projektpartnerekkel együttműködve más érzelmek kifejezésére is lehet keresni különböző gesztusokat.

TIPP: A partnerek létrehozhatnak egy galériát TestvérTerükben, amelybe feltölthetik a „köszönöm”, „sajnálom” és egyéb érzelmeket és kifejezéseket ábrázoló rajzokat, fotókat stb. Ezután a diákok szavazhatnak, hogy szerintük mely kép fejezi ki a legpontosabban az adott érzelmet.

4. Eredmények

TIPP: A partnerek publikálhatják a TestvérTér egyes kiválasztott részeit, így a szülők, az iskola többi diákja és tanára, illetve az eTwinning program minden résztvevője megismerheti a projekt eredményeit.

A diákok által összegyűjtött anyagokból fotógaléria készül. A projekt eredményeit – például a „köszönöm” és más érzelmek nemzetközi nonverbális kifejezésmódját – a projekt résztvevői online publikálják. Lehetséges követő tevékenységek: Ismerkedés a jelbeszéddel, illetve a hallássérült emberek egymás közötti kommunikációjában használt nonverbális eszközökkel. Az eredmények összehasonlítása a projektpartnerek eredményeivel.

Letöltések: Hasznos linkek: Általános információk a Kultúrák Közötti Párbeszéd Európai Évéről:
www.ec.europa.eu/culture/portal/events/current/dialogue2008

Az kultúrák közötti párbeszéddel kapcsolatos projektek az Európai Unió számos tagországából:
www.interculturaldialogue2008.eu 

Ismeretek a nem verbális kommunikációról:
www.coping.org/dialogue/nonverbal

Információk idegennyelv-tanárok számára:
www.teachingenglish.org.uk/think/methodology/nonverbal 
 
Kiértékelés: A kiértékelés a projekt kezdetekor kitűzött célok mentén történik. Fontos szempont, hogy egyenletes volt-e az aktivitás szintje a projekt elejétől a partnerrel előre megbeszélt befejezésig. A diákok élvezték-e a projektet? Megváltozott-e a diákok hozzáállása az ő anyanyelvüket nem beszélő emberek iránt? Sikerült-e a lehető legjobban, illetve kreatívan kihasználni az IKT-k nyújtotta lehetőségeket?

	Megjelent :	28/02/2008

	Utolsó módosítás :	07/04/2008

	Más nyelvek :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv