Az iskola a piacon

	A diákok megtanulják megtervezni munkájukat, beosztani feladataikat, megosztani egymással ötleteiket, csapatban dolgozni, értékelni a fáradozást; és égnek a vágytól, hogy legyőzzék az akadályokat annak érdekében, hogy a kész termék megfeleljen a saját maguk által felállított szigorú minőségi követelményeknek.

Korosztály: 5-12 év

Időtartam: Egy tanév

IKT eszközök használata: e-mail, weboldalak, videokonferencia, videó

Tantárgyak: Nyelvek, matematika, művészetek, földrajz, fogyasztói oktatás, üzleti tárgyak

Célok

• Képessé tenni a diákokat arra, hogy kritikus, felelős állampolgárok legyenek, akik tudatosan hozzák meg döntéseiket korunk fogyasztói társadalmában
• Elősegíteni a csapatmunkát és a különböző korú és képességű diákok együttműködését
• Vállalkozói ismeretek oktatása, hogy a diákok úgy lássák maguk előtt az önfoglalkoztatást, mint lehetséges jövőképet
• Tapasztalatok, szokások és hagyományok megosztása egymással
• Az európai dimenzióban való gondolkodás elősegítése az oktatásban

Munkafolyamat

Első szakasz: A mini-vállalkozás létrehozása

Az iskolák önállóan

1. létrehoznak egy kooperatív vállalkozást, meghatározzák a feladatokat és a felelősségi köröket.
2. jegyzőkönyvet vezetnek, melybe minden megállapodást lejegyeznek.
3. eldöntik, hogy mit fognak előállítani. A kiválasztott termék(ek)nek három fő feltételnek kell megfelelni: legyen könnyen előállítható, olcsó, és vonzó a leendő vásárlók számára.
4. meghatározzák a termelés költségeit.
5. eldöntik, hogy hányféle terméket fognak gyártani. Ez függ a társaság termelékenységi kapacitásától és a reménybeli vásárlók számától.
6. megveszik a nyersanyagot. Fontos, hogy a diákok összehasonlítsák az árakat és a minőséget, mielőtt eldöntik, hogy megvesznek egy adott nyersanyagot.
7. kitalálnak egy nevet a társaságnak és megtervezik a hozzá illő logót.
8. megtervezik a címkét, amelyen megtalálható lesz minden előírt információ az adott termékre vonatkozóan.

Második szakasz: Termelés és együttműködés

Ebben a szakaszban a partnerek

1. feltöltik a vállalkozásukra vonatkozó információkat a TestvérTérbe. A diákok így a TestvérTeret mintegy saját maguk bemutatására is használhatják, és egyízben megismerkedhetnek egymással.
2. termékeikből mintát készítenek, és bemutatják azokat egy katalógusban.
3. elküldik ezt a katalógust a partnereiknek. A TestvérTér erre a célra is kitűnően használható.
4. minden partnerrel megegyeznek az elküldendő termékek mennyiségét illetően.
5. Ekkor már minden osztály tudni fogja termékeinek költségeit, csak el kell dönteniük a végső árat, s ezáltal az elérni kívánt hasznot. Bár nem minden információt kell megosztaniuk egymással, tanáraiknak néhány dolgot feltétlenül észben kell tartaniuk:
• A cél nem a pénzszerzés, hanem egy hasznos és érdekes feladat teljesítése, amelyben a diákok tanulhatnak, jól érezhetik magukat és megvásárolhatják egymás portékáit; vásárlóerejük ugyanakkor elég alacsony.
• Fontos szem előtt tartani, hogy ha a különböző osztályok által gyártott termékek ára között nincs különbség, akkor nem lesz szükség a termékek megvásárlására. Így a banki átutalásokkal járó költségek elkerülhetőek lesznek. A partnerkapcsolatba bevont minden egyes iskola árulhatja a saját és partnerei termékeit is.
6. Minden egyes termék minőségellenőrzésen megy keresztül, így nem kerülhet nem jó minőségű áru a piacra. Ezt az ellenőrzést maguk a diákok végzik.
7. A gyártási szakasz a leghosszabb. Az idő, amit a diákok a közös munkára szánhatnak korlátozott, hiszen mindennapi tennivalóikat is el kell végezniük. Azonban ahhoz, hogy egy jobb vállalkozás jöjjön létre, egyes feladatokat tökéletesen kell végrehajtaniuk, s ez motiválni fogja őket abban, hogy a többi osztálytermi kötelességeiket is lelkiismeretesen elvégezzék. A matematika például rögtön más megvilágításba kerül, amint az üzletmenetben kell pontos és gyors számításokat végezni.

Harmadik szakasz: A vásár!

Itt kell a diákoknak igazán kreatívnak lenniük. Néhány lehetséges teendő:

• Egy reklámkampány megtervezése: poszterek, matricák, táskák, a stand dekorációja, termékbemutatók…
• A városvezetők engedélyének megszerzése, hogy a vásár helyszínén felállíthassák árusító standjaikat
• A közoktatással, a vállalkozói- és a fogyasztói oktatással kapcsolatban álló elöljárók meghívása, hogy látogassák meg a standot
• A média (írott sajtó, rádió és televízió) meghívása, hogy készítsenek interjút a diákokkal az osztályteremben és a piacon árusítás közben
• Egy iskolai újság megjelentetése, amelyben a különböző társulásokban részt vevő diákok beszámolhatnak tapasztalataikról. Ez az újság a szülők tájékoztatására is kitűnő eszköz, hogy lássák, miben vesznek részt gyermekeik.

Ünneplés és értékelés: A vásár után

Eljött az ünneplés és az értékelés ideje. A diákok

1. átnézik a sajtót és megkeresik magukat a képeken.
2. elolvassák a híreket. Megtapasztalják, hogy amit leírva látnak, az nem mindig egyezik azzal, amit a valóságban megéltek.
3. elmesélik egymásnak és kommentálják a nap történéseit.
4. leellenőrzik, hogy mennyi pénzt kerestek és eldöntik, hogy mihez kezdjenek vele (elmennek kirándulni, étterembe, moziba vagy könyvet vesznek, stb.). Ha egy kevés pénz még ezek után is marad, félretehetik a következő évi vállalkozás kezdőtőkéjének.

Mindezt a diákok megosztják partnereikkel is.

A termékek

Többféle termék is készíthető:

• Kertészkedés: növények, virágcserepek
• Étel: torta, lekvár, csokoládé, sütemény, fánk
• Díszítések: virág-dekoráció, fürdősó, kis dobozkák, abroszok
• Irodaszerek: jegyzetfüzetek, tollak, fényképalbumok

Az IKT-k tekintetében a következő eszközök segíthetik a projektet:

• Elektronikus újság
• Elektronkus napló és naptár
• Fórum
• Képgalériák
• Weblap a TestvérTérben
• CD-k
• Videók

Az eszközök használatáról a szoftverek és az útmutató az eTwinninghez linkekre kattintva olvashat.

További lehetőségek

A projektet az iskolák egymással párhuzamosan is végrehajthatják, anélkül hogy eladnának és vennének egymástól termékeket, és egyszerűen csak megosztják egymással tapasztalataikat és kiértékelik az egyes szakaszok végén elért eredményeket.

Hasonló projektek

Az alábbi linken néhány spanyol és máltai általános iskolás diák közös munkájának végeredményét tekinthetik meg:
http://eme.valnaloneduca.com/pageme/Catalogo.pdf

Una Empresa en Mi Escuela (EME)
Vállalkozói oktatás általános iskolások számára, amelyet az spanyolországi Asturiában a Gazdasági Minisztérium is támogat:
http://www.eme.valnaloneduca.com/

Érdekes linkek

Közösségi vállalkozások: Emberek, gazdaság és a környezet (Tantárgyak a vállalkozói oktatásban)
http://www.thelearningfederation.edu.au/tlf2/

A diákok munkájának értékelése

A diákok teljesítményének kiértékelése végbemegy

Az első naptól kezdődően

• a projekthez való hozzájárulásuk mértéke alapján.
• érdeklődésük és részvételük alapján.
• a rájuk bízott feladatok végrehajtása alapján.

A teljes projekt folyamán

• önértékelésük alapján.
• eredmény-elemzéseik és a továbbfejlődésre vonatkozó javaslataik alapján.
• a javaslatokra adott értékeléseik és érveléseik alapján.
• a mások véleményével szembeni tisztelet alapján.
• a munka folyamán a higiéniai és biztonsági előírások betartása alapján.
• a létrehozott termékek minőségellenőrzése alapján.
• a reklámkampány alapján: feliratozás, formatervezés, kreativitás és erkölcs.
• újra felhasználható anyagok használata alapján (ahol lehetséges).

Az eladás közben

• standjuk külső megjelenése alapján.
• termékük bemutatása alapján.
• a vásárlókkal szembeni udvariasságuk és figyelmes viselkedésük alapján.
• a gyors kalkulációkra való képességük alapján.

Eredeti ötlet:

Mª Rosario García Zapico, craaltonalon@educastur.princast.es

Mª Rosario a spanyolországi Escuela de Entralgoban (Colegio Rural agrupado Alto Nalón -Laviana) tanára. Részt vett vállalkozói oktató-projektekben és diákjaival hozzájárult faluja piacának létrejöttéhez 1988-ban, hasonló tevékenységekre ösztönözve ezzel más általános iskolai tanárokat Spanyolországban. Osztálya 5 és 12 év közötti gyermekekből áll.

	Webszerkesztő:	Nuria de Salvador

	Megjelent :	15/03/2006

	Utolsó módosítás :	16/02/2007

	Más nyelvek :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv