Határokon túl – Internet etika

	A közösségépítés az interneten lehetővé teszi, hogy sok emberrel kapcsolatot teremtsünk, a közös érdeklődési kör alapján csoportokat alakítsunk, nyilvános fórumokon vegyünk részt, stb. Miben különbözik az online kommunikáció más kommunikációs módoktól?

Korosztály: Általános és középiskolás diákok
Időtartam: 3 hónap

Pedagógai érték

IKT műveltség és tudásépítés

A projektben részt vevő diákok csoportokban dolgoznak és az IKT eszközök biztonságosságát vizsgálják. Ez segíti őket IKT műveltségük fejlesztésében, ami egy nagyon fontos tudás manapság. Miközben felfedezik ezen eszközök nyújtotta lehetőségeket, rájönnek a potenciális veszélyekre és módszereket dolgoznak ki ezek elkerülésére.
Ez esetben az IKT eszközök nemcsak tematikus hangsúlyt kapnak, de segítői a határokon túli kommunikációnak és a végső eredmény felépítésének.

Biztonság, titoktartás és internet etika

A diákok elgondolkozhatnak az internet etika előírásain, hogy hogyan lehet a titoktartást és a biztonságot biztosítani olyan eszközök használatakor, amelyek magas fokú publicitást feltételeznek. El kell töprengeniük a felelősség és a szolidaritás kérdésén is.

Kultúrákon és határokon túli kommunikáció

A diákok ráébrednek a kulturális hasonlóságokra és különbségekre és megtalálják a módját, hogy áthidalják az utóbbiakat. Azzal, hogy egy másik országbeli partneriskolával dolgoznak az internet és mobil kommunikáció biztonságának kérdésein, rájönnek, hogy a választott probléma egyetemleges.

Csoportmunka: Tervezés, szervezés, kivitelezés

A diákok feladata, hogy egy projekt-tervet állítsanak össze osztályuk és csoportjuk számára, és az előírt 3 hónapon belül kivitelezzék.
A tanárokkal való együttműködés során a diákoknak nem csak a csoport együttműködését kell biztosítaniuk, de meg kell küzdeniük a távolsági együttműködéssel is. A tanárok számára ez egy ideális lehetőség új pedagógiai módszerek kipróbálására.

Praktikus tanácsok

Miután beneveztek a versenyre és regisztráltak az eTwinning honlapon (amennyiben mindkét fél az EU tagja, norvég, izlandi vagy bolgár)

• Döntsék el, hogy mely kommunikációs eszközt használják!
• Tanulmányozzák a használatukat!
• Amennyiben szükséges, regisztráljanak és kérjenek felhasználónevet minden használandó eszközhöz!
• Telepítsék a szükséges szoftvereket, az iskolai szoftver felhasználási és tűzfal rendszerének megfelelően!
• Döntsék el, hogy melyik lesz a partneriskolával használt közös nyelv!
• Nevezzék meg azt vagy azokat a személyeket, akik a fordítási és lektorálási feladatokat végzik majd!
• Állítsanak fel egy munkatervet, naptári napra lebontva a határidőket és meghatározva a csoportmegbeszélések illetve a partneriskolával való kapcsolattartás időpontjait!
• Döntsenek a feladat elosztásról, alakítsanak munkacsoportokat és jelöljenek ki referenseket!
• Döntsenek a végeredmény értékelésének módjáról!

Javasolt tematikus munka

Kezdhetik azzal, hogy beszélgetnek a közösségi oldalakról és hogy a diákok hogyan használják ezeket. A partneriskolák közös fejtöréseket szervezhetnek, hogy vitákat indítsanak. Dönthetnek úgy, hogy néhány felmerült kérdést kisebb csoportokban tárgyalnak meg, a megfelelő segédanyagok felhasználásával. Az alábbi javaslatok útmutatóul szolgálnak.

Az osztályban hány gyerek használ közösségépítő eszközöket?

Elolvastak bármilyen használati utasítást, mielőtt elkezdték volna használni ezeket az eszközöket?

Beszéljék meg tapasztalataikat és, hogy mit szeretnek a közösségépítésben? Mik a negatív oldalai egy online közösséghez való tartozásnak?

Az anonimitás, olykor, védelmet nyújthat. Másrészről, hogyan befolyásolja az emberi online kommunikációt és mik a negatív hatásai?

Műhely ötletek

Beszéljék meg a diákok közösség építéssel kapcsolatos tapasztalatait. Próbáljanak meg jellegzetes felhasználói csoportokat létrehozni, elemezzék és keressenek összefüggéseket az online magatartásban.

Tanulmányozzák a profilokat, amelyeket a diákok állítottak fel. Milyen benyomást nyújtanak? Hasonlítsák össze az online és az “igazi” életük profilját!

Kérjék meg a diákokat, hogy hasonlítsák össze az osztálybeli, otthoni vagy baráti beszélgetéseiket az online beszélgetéseikkel vagy fórumokon való részvételükkel. Van különbség?

Hasonlítsák össze a népszerű közösségeket, mint a “bebo” (az “iwiw”) vagy a “my space”, más specializáltabb közösségekkel! Milyen különbségeket látnak a diákok abban, ahogy az emberek egymással kommunikálnak?

Hasonlítsák össze, hogy hogy ismerkednek a diákok online és, hogy a “valós életben”! Mi vonzza őket más emberekben és hogyan kezdeményeznek kapcsolatot online és “offline”?

Mikor összevetették az online kommunikációt a “fizikai valóság” kommunikációjával, térképezzék fel a pozitívumokat és a negatívumokat mindkét esetben. Mit mondanának a diákok más fiataloknak a közösségépítésről és az internet etikáról? Mit mondatnának ugyanerről a felnőtteknek?

Mielőtt a diákok elkezdenének dolgozni, mindenképpen határozzák meg a célcsoportot, hogy az elkészült anyag szerkezete megfelelő legyen.

	Megjelent :	11/10/2006

	Utolsó módosítás :	22/06/2007

	Más nyelvek :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv