L’école au marché

	Les élèves apprennent à planifier leur travail, à distribuer les tâches, à échanger des idées, à travailler en équipe, à valoriser l’effort et sont désireux de vaincre les obstacles pour que leur produit final réponde aux normes de contrôle de qualité qu’ils mettent eux-mêmes en place.

Âge : 5-12 ans

Durée : Une année scolaire

Utilisation des TIC: e-mail, sites Web, visioconférence, vidéo

Matières: langues, mathématiques, arts, géographie, éducation du consommateur, études commerciales.

Objectifs

• Permettre aux élèves d’être des citoyens critiques, responsables, capables de faire leurs propres choix dans une société de consommation.
• Encourager le travail d’équipe et la collaboration parmi les élèves de différents âges présentant différentes compétences.
• Sensibiliser les élèves aux questions d’entreprenariat pour qu’ils sachent que travailler à son compte est une possibilité à l’avenir
• Échanger des expériences, coutumes et traditions
• Encourager la dimension européenne dans l’enseignement

Processus

Premier trimestre :  création d’une petite société

Les écoles travaillent individuellement à

1. Créer une société coopérative, mettre en place des postes et définir des tâches
2. Rédiger les rapports, en prenant soin de noter tous les accords.
3. Décider ce qu’ils vont produire. Les produits sélectionnés doivent satisfaire à trois conditions : ils doivent être à la fois faciles à faire, bon marché et attirer les acheteurs potentiels.
4. Déterminer les coûts de production.
5. Décider de la quantité de biens qu’ils vont produire. Ceci est lié à la capacité de production de la société et au nombre d’acheteurs potentiels.
6. Acheter des matériaux bruts. Il est important que les élèves fassent le rapport qualité-prix avant de décider d’acheter un produit.
7. Penser à un nom pour leur société et créer un logo qui l’identifie.
8. créer des marques qui incluront et satisferont aux normes d’informations requises pour chaque type de produit.

Deuxième trimestre : Production et collaboration

À ce stade, les partenaires

1. pourront télécharger les informations à propos de leur société dans l’espace virtuel eTwinning. Les élèves peuvent utiliser l’espace virtuel eTwinning pour se présenter à leurs amis d’autres pays et aussi apprendre à se connaître.
2. Produire des échantillons et les reprendre dans un catalogue
3. Partager ce catalogue avec tous les partenaires. L’espace virtuel eTwinning peut être utilisé à cette fin.
4. Se mettre d’accord sur le nombre de produits à envoyer à chaque partenaire  
5. Comme chaque classe connaît ses coûts de production, ils ont besoin de décider le prix final du produit et, par conséquent, le montant du bénéfice qu’ils veulent faire. Même si toute les informations ne doivent pas être partagées, leurs enseignants doivent garder à l’esprit :
• que l’objectif n’est pas de gagner de l’argent mais de faire une activité attractive permettant aux élèves d’apprendre, de s’amuser et d’acheter les produits des autres et apprendre que le pouvoir d’achat des élèves est faible.
• que si le prix pour les biens produits dans les différentes classes est le même, il ne sera pas nécessaire de les acheter. De cette manière, les coûts liés au transfert bancaire seront évités. Chaque école impliquée dans le partenariat peut vendre ses propres produits et ceux de ses partenaires.
6. Tous les produits devraient subir un contrôle qualité pour qu’aucun produit défectueux ne soit mis en vente. Ceci sera fait par les élèves eux-mêmes.
7. Le processus de fabrication est le plus long. Le temps que les élèves peuvent allouer à leurs coopératives est limité parce qu’ils devront aussi s’occuper de leurs tâches quotidiennes. Cependant, le besoin de maîtriser certaines tâches afin d’améliorer le rendement de leur société les motivera à sérieusement travailler sur plusieurs activités scolaires. Les maths par exemple seront vues d’un autre œil maintenant qu’ils devront être capables de faire des calculs précis et rapides pendant la vente.

Troisième trimestre : jour du marché!

C’est maintenant que les élèves doivent être réellement créatifs. Voici ce qu’ils peuvent faire :

• Mettre sur pied une campagne de publicité: affiches, autocollants, sacs, décorations des échoppes, présentations de produits,…
• Demander à la ville la permission d’avoir leurs échoppes au marché ouvert.
• Inviter les autorités de l’enseignement obligatoire, de l’enseignement à l’entreprenariat et à la consommation, à visiter leur échoppe.
• Inviter les médias (presse écrite, radio et télévision) pour réaliser des interviews à la fois en classe et au marché, en pleine action.
• Publier un journal scolaire où tous les élèves qui ont participé dans différentes sociétés parlent de leur expérience. Ce journal est un bon outil d’information qui permettra aux parents d’en savoir plus sur les activités de leurs enfants.

Célébrer et évaluer : le lendemain

Le temps de la célébration, de la réflexion et de l’évaluation est venu. Les élèves

1. scrutent la presse et cherchent les photos d’eux-mêmes.
2. lisent les nouvelles. Les élèves sauront que parfois ce qui a été écrit ne correspond pas tout à fait à ce qu’ils ont vécu.   
3. partagent et commentent les anecdotes du jour.
4. vérifient le montant qu’ils ont gagné et décident ce qu’ils peuvent en faire (petite excursion, restaurant, encas, cinéma ou livre, etc.) S’il reste un peu d’argent, il est bon de l’épargner et de l’utiliser comme capital de départ pour la société qu’ils mettront sur pied l’année suivante.

et le partagent avec leurs partenaires.

Produits

Les différents types de produits qui peuvent être créés sont:

• Jardinage : plantes, pots de fleur
• Nourriture : gâteaux, confiture, chocolat, biscuits, beignets
• Décorations : compositions florales, sels de bain, petites boîtes, nappes
• Papeterie : cahiers, crayons, albums photo

En ce qui concerne les TIC au service du projet, quelques possibilités sont:

• Le journal en ligne
• L’agenda et le calendrier électroniques
• Le forum
• Les galeries de photos
• La page Web dans l’espace virtuel eTwinning
• Les CDs 
• Les vidéos

En savoir plus sur l’utilisation des logiciels et conseils pour participer à eTwinning.

D’autres options

Le projet peut être accompli par les écoles en parallèle, sans acheter ou vendre de produits aux partenaires, en partageant simplement les expériences et en évaluant les résultats accomplis à chaque étape.

Projets similaires

Vous pouvez voir ici les biens que quelques écoles espagnoles ont produits et échangés avec des élèves de Malte.
http://eme.valnaloneduca.com/pageme/Catalogo.pdf

Una Empresa en Mi Escuela (EME)
Éducation à l’entreprise à l’intention des élèves de l’école primaire, par le département de l’Industrie en Asturie, Espagne
http://www.eme.valnaloneduca.com/

Liens intéressants

Entreprise communautaire : les gens, l’économie et l’environnement (objet d’apprentissage sur l’éducation à l’entreprise)
http://www.thelearningfederation.edu.au/tlf2/

Évaluation des élèves

Les élèves seront évalués

dès le premier jour, sur leur

• Implication dans le développement du projet 
• Intérêt et leur participation 
• Réalisation du travail confié.

Tout au long du processus, sur leur

• Auto-évaluation
• Analyse des résultats et leurs propositions d’amélioration
• Réflexion et argumentation des propositions
• Respect de l’opinion des autres
• Respect des normes d’hygiène et de sécurité au travail
• Contrôle qualité des biens produits
• Campagne de promotion : étiquette, conception, créativité et éthique 
• Utilisation de matériaux recyclés, quand c’est possible

Lors de la vente, sur leur

• Présentation des échoppes
• Présentation des produits
• Politesse et leur amabilité en abordant les clients
• Aptitude à faire des calculs rapides

Idée originale :  

Mª Rosario García Zapico, craaltonalon@educastur.princast.es

Mª Rosario  est institutrice à l’  Escuela de Entralgo (Colegio Rural agrupado Alto Nalón) (Laviana), Espagne. Elle s’est impliquée dans des projets d’éducation à l’entreprise et a, depuis 1988, participé avec ses élèves au marché de son village. Elle a inspiré d’autres enseignants d’Espagne à faire de même. Les élèves de sa classe rurale ont entre 5 et 12 ans. 

	Web Editor:	Nuria de Salvador

	Publié :	15/03/2006

	Dernier changement :	16/02/2007

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