ICT kommunikaatiossa

	Ystävyyskoulujen oppilaat saavat tietoa, pohtivat, kokeilevat ja tekevät johtopäätöksiä erilaisista kommunikaatiovälineistä. He käyttävät näitä välineitä keskustellakseen keskenään sovituista aiheista.

Tiivistelmä: Ikä: 10-16

Kesto: Kaksi lukukautta, jos kaikkia ehdotettuja kommunikaatiovälineitä käytetään. Yksi lukukausi, jos vain osaa käytetään.

ICT-välineet: sähköposti, videoneuvottelut, chatti, foorumit, Internet-puhelut (Skype), yhteistyöympäristöt, verkkosivujen luominen.

Malli: Saman aineen opettajat eri maissa tekevät yhteistyötä ja tuovat opetukseensa eurooppalaisen ulottuvuuden. Pakin monioppiaineisuus mahdollistaa mukauttamisen muihin yhteistyömalleihin.

Aine: Tieto- ja viestintäteknologia (ICT)

Päämäärät:

• Kerrotaan oppilaille ICT:n tarjoamista mahdollisuuksista tarkassa ja kohdistetussa opettamisessa ja oppimisessa.
• Opetetaan oppilaita käyttämään ja/tai parantamaan kommunikaatiokykyjään ICT:n käytössä.
• Tuodaan opetukseen ICT-välineitä, joita oppilaat ehkä käyttävät kotonaan.
• Kommunikoidaan, vaihdetaan tietoa, tehdään yhteistyötä, ja jaetaan verkkotyökalujen avulla.
• Työskennellään ilman ajan tai paikan rajoituksia.
• Tutustutaan virtuaalisen kanssakäymisen perusnormeihin ja käyttäytymissääntöihin, opitaan toimimaan asianmukaisella tavalla yhteistyössä virtuaalisessa yhteisössä.

Pedagogiset hyödyt: ICT-taidot yleensä, ja virtuaalisten kommunikaatiovälineiden hallitseminen erityisesti, tukevat pedagogista innovatiivisuutta. Tämä toivottavasti parantaa opetus- ja oppimisprosesseja, mikä vaikuttaa suoraan oppilaiden oppimiskokemukseen. ICT:n avulla käytettävissä olevan tiedon määrä moninkertaistuu, samoin mahdollisuudet aineiston tuottamiseen ja levittämiseen.

Lisäksi interaktiivisuus tulee mukaan verkkokommunikaatioympäristöjen, kuten virtuaaliyhteisöjen ja yhteistyöryhmien, muodossa, mikä muuttaa opetusta perustavalla tavalla.

Virtuaalikommunikaatio antaa oppilaille mahdollisuuden etsiä tietoa, luokitella sitä, havainnoida sitä, kommentoida ja ilmaista mielipiteitään, tehdä vertailevia päätöksiä ja saada äänensä kuuluviin.

Prosessi

Alkuvaihe:
Aluksi oppilaat pohtivat kunkin kommunikaatiovälineen

• ominaisuuksia
• käyttötilanteita
• käyttötapoja
• teknisiä vaatimuksia
• hyviä ja huonoja puolia
• käyttäjäksi rekisteröitymistä ja tunnusten saamista
• asentamista, koulun ohjelma- ja palomuurikäytäntöjen puitteissa
• käyttämisen ajankohtien suunnittelemista kalenterin avulla
• käyttämistapoja ystävyyskoulun kanssa pareina ja ryhminä

Välineiden kokeileminen:
Tässä vaiheessa oppilaat käyttävät kutakin suunnitelluista internet-palveluista: sähköpostia, videoneuvotteluja, chattia, foorumeita ja uutisryhmiä, yhteistyöympäristöjä ja internet-puheluita (Skype). He tutkivat kunkin välineen mahdollisuuksia ja ominaisuuksia.

Lopputulos:
Verkkosivusto, jolla kerrotaan kaikesta mitä on tehty. Esimerkiksi sähköposteja voidaan esittää tarkoitusta varten luodulla sivulla, ja esimerkiksi foorumeita käytetään itse verkkosivuilla. Kannattaa ehkä laatia osio, jossa oppilaat kertovat mielipiteensä ja kommenttinsa kokeilluista välineistä.

Tulos
Verkkosivusto. Muita vaihtoehtoja ovat CD-ROM ja/tai DVD. Tekstiä, kuvia, videoita ja ääntä voidaan koota sivuille.

Vastaavia projekteja
Mikä tahansa ICT-välineitä kommunikaatiossa käyttävä projekti voidaan kytkeä tähän. Projekti on ihanteellinen johdanto mihin tahansa verkkoprojektiin, jossa näitä välineitä tarvitaan.

Arviointi
Formatiivisessa arvioinnissa keskitytään prosessiin ja parantamisehdotuksiin.

Kokoavassa arvioinnissa prosessin lopuksi tarkistetaan, onko päämääriin päästy ja onko projekti ollut oppilaille hyödyllinen. Voidaan laatia kysely, jonka avulla arvioidaan

• tehostuiko oppilaiden työskentely merkittävästi
• ovatko käytetyt välineet tehokkaita ja hyödyllisiä opetustarkoituksiin
• paraniko oppilaiden välinen kanssakäyminen
• Osallistuivatko oppilaat aktiivisesti
• tapahtuiko oleellista oppimista
• muuttuiko metodologia huomattavasti
• oliko työilmapiiri hyvä
• oliko projekti hyödyllinen
• lisääntyikö oppilaiden omatoimisuus
• käytettiinkö välineitä projektin jälkeen
• oliko välineiden käytössä ongelmia

Alkuperäisajatus:
Rosa Estragués Bonada, ICT-osaston johtaja, Fundació Collserola (Barcelona), http://fundaciocollserola.com/.

Hyödyllisiä linkkejä

sähköposti:
http://en.wikipedia.org/wiki/Email
http://jerz.setonhill.edu/writing/e-text/e-mail.htm#message
http://www.learnthenet.com/english/section/email.html

Chatti:
http://myeurope.eun.org/ww/en/pub/
myeurope/home/activities/citizenship/chat_guide.htm
http://lpc1.clpccd.cc.ca.us/lpc/blackboard/chat/chat_consids.htm

Foorumit:
http://www.learnthenet.com/english/section/newsgroup.html

Videoneuvottelut:
http://www.global-leap.com/dfesproject/
http://www.learnthenet.com/english/section/conference.html
http://www.eyeballchat.com/
http://www.marratech.com/download/

Internet-puhelut:
http://www.skype.com/http://www.voipbuster.com/en/index.html

Yhteistyöympäristöt:
http://www.etwinning.net/ww/en/pub/etwinning/virtual_tour/work_together.htm

Verkkosivujen suunnittelu:
http://www.learnthenet.com/english/section/webpubl.html
http://www.oswego.org/staff/cchamber/webdesign/edwebdesign.htm
http://www.schoolrack.com/
http://www.blogger.com/start

	Web-editori:	Nuria de Salvador

	Julkaistu :	03/11/2005

	Viimeksi muokattu :	28/01/2007

	Muita kieliä :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv