Verkkolehti siltana vieraaseen kieleen

	Minkä tahansa vieraan kielen opettajat ja heidän oppilaansa vähintään kahdesta eri maasta luovat yhteistyöprojektina verkkolehden (yhteisen verkkopäiväkirjan tai aikakaus-/sanomalehtityyppisen julkaisun).

Pedagoginen arvo:
Projektin päätavoitteena on kannustaa kielen opiskeluun ja kulttuurienväliseen vuoropuheluun. Oppilaiden tulisi oppia yhteiskirjoittamista sekä luokkatoveriensa että ulkomaisten kumppaniensa kanssa ja julkaisemaan artikkeleja verkossa.

Ikäryhmä: 10–19

Kesto: kuukaudesta lukuvuoteen tai pidempi aika

Työkalut: mikä tahansa julkaisutyökalu, esimerkiksi Twinspace (verkkosivut, kansiot, tiedostot) tai kouluja varten kehitetty Comp@ct, tekstinkäsittelyohjelma, sähköposti, digikamera ja Internet

Aine(et)/aihealue(et): vieraat kielet, kieli ja kirjallisuus, Eurooppa, historia/perinteet, maantieto, tieto- ja viestintätekniikka

Pedagogiset tavoitteet:

• vieraan kielen luku- ja kirjoitustaidon kehittäminen
• yhteiskirjoittamisen ja tarkistuslukuyhteistyön kehittäminen
• kriittisen ajattelun kehittäminen valittuun aiheeseen liittyvän tiedon hankinnassa, valinnassa ja jäsentämisessä
• erityyppisten artikkelien kirjoittaminen (haastattelu, uutinen, reportaasi, valokuvareportaasi, mainos, selvitys, essee, arvostelu, ilmoitus tms.)
• tutustuminen toimittajan työhön: toimittajan oikeudet ja velvollisuudet, tekijänoikeuksien kunnioittaminen
• perusasioiden oppiminen verkkokirjoittamisesta ja graafisesta suunnittelusta
• digikuvaus ja kuvien käyttö artikkeleissa
• TVT-yhteistyötyökalujen käyttö julkaisemisessa, toimittamisessa, kommentoimisessa ja, sikäli kuin mahdollista, artikkelien arvioinnissa
• tehokas viestintä sekä luokkatoverien että ulkomaisten kumppanien kanssa
• kulttuurienvälisten vuorovaikutustaitojen kehittäminen.

Prosessi

1. Aloitus:
A) Muistilista opettajia varten

• Sopikaa projektiin osallistuvien oppilaiden ikä ja vieraan kielen taitotaso.
• Pyrkikää yhdistämään sekä aiheet että artikkelityypit molempien maiden vieraan kielen opetussuunnitelmaan.
• Sopikaa aikataulu ja projektissa käytettävät tieto- ja viestintätekniset työkalut.
• Kertokaa toisillenne ideanne yhteistoiminnallisen kirjoittamisen ja lukemisen hyödyntämisestä vieraan kielen opetuksessa.
• Ehdottakaa sellaisia tehtäviä, joissa oppilaat voivat kirjoittaa vieraskielisiä lehtiartikkeleita. (Joitakin tällaisia tehtäviä on alla olevissa linkeissä.)
• Päättäkää sen pohjalta, minkä ikäisiä ja kuinka kypsiä oppilaat ovat, että kuinka suuri vapaus oppilaille annetaan verkkolehden suunnittelussa ja toteutuksessa ja kuinka vaativa verkkolehdestä tehdään.
• Päättäkää oppilaiden yhteistyömuodoista:
• Oppilaat kirjoittavat artikkelinsa oman koulunsa kesken, ja sitten kun se on julkaistu verkossa, siitä keskustellaan kumppanien kanssa.
• Oppilaat kirjoittavat artikkelia yhdessä kumppanien kanssa alusta pitäen.
• Oppilaat työskentelevät itsenäisesti, pareittain tai ryhmissä. Parit/ryhmät ovat joko yksikielisiä saman koulun oppilaiden ryhmiä tai monikielisiä molempien kumppanikoulujen oppilaista muodostettuja ryhmiä.
• Nuoremmat oppilaat saavat apua oman koulunsa vanhemmilta oppilailta.
• Opetelkaa käyttämään julkaisutyökaluja, kuten esimerkiksi Twinspace tai Comp@ct-verkkolehtityökalu (http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage) sekä muita projektissa tarvittavia TVT-työvälineitä (tekstinkäsittely, sähköposti, digitaalikamera ja Internet).
• Suunnitelkaa lehdenteko-ohjelman käytön yleisohjeet ja käytännön toiminta.
• Selvittäkää oppilaille työskentelytavat ja projektin tarkoitus. On erittäin tärkeätä saada heidät mahdollisimman hyvin mukaan.

B) Muistilista oppilaita varten

• Tutustukaa projektissa tarvittaviin tieto- ja viestintäteknisiin työkaluihin.
• Hoitakaa valmistelut tiedonhakua ja yhteiskirjoittamista varten. Oppilaat joko työskentelevät luokkatoveriensa tai kumppaniensa kanssa. Opettajien avulla päätetään, kuka vastaa mistäkin tehtävästä (tiedonkerääminen, luonnoksen kirjoittaminen, valokuvaus, TVT-työkalujen käyttö, korjausluku jne.) Päättäkää ja sopikaa luokkatoverienne/kumppanienne kanssa verkkolehteen tulevista osastoista (esim. ”Kouluni uutisia”, ”Arkielämää kotimaassani”, ”Kotimaani yhteiskunnalliset ongelmat”, ”Urheilu” tms.).
• Valitkaa sopivat aiheet kirjoituksiin ja sopikaa niistä luokkatoverienne/kumppanienne kanssa. Aiheet voivat vaihdella nuoremmille tai vasta kielen alkeita opetteleville sopivista yleisistä aiheista (kulttuuri, pukeutuminen, arkielämä, tavat, juhlapäivät yms.) vanhemmille tai kielessä edistyneemmille oppilaille sopiviin vaativampiin aiheisiin (politiikka, yhteiskuntaelämä, kulttuuri, taide jne.).
• Valitkaa journalistinen lähestymistapanne aiheen ja sen ominaisuuksien mukaan (haastattelu, uutinen, reportaasi, valokuvareportaasi, mainos, selvitys, essee, arvostelu, ilmoitus jne.).
• Hankkikaa tehtävässä tarvittava kielitaito: lukemalla samantyyppisiä ammattitoimittajien kirjoittamia artikkeleita ja työskentelemällä niiden parissa, opiskelemalla aiheeseen liittyvää sanastoa jne.

2. Tiedonhaku ja tietojen valikointi

• Oppilaat etsivät valikoivat ja järjestävät valittuun aiheeseen liittyvää aineistoa (Internetissä ja/tai kirjastossa).
• Oppilaat ideoivat aihetta aivoriihessä ja luonnostelevat artikkelia valitsemansa journalistisen lähestymistavan mukaan.
• Oppilaat päättävät lehtiartikkelin sommittelusta ja tekstin ajatuksia havainnollistavasta kuvituksesta.
• Opettajat valvovat oppilaiden työtä, ohjaavat heitä prosessissa ja auttavat selviytymään vieraskielisen yhteiskirjoittamisen haasteista.

3. Artikkelien julkaiseminen:

• Artikkelin lopullista versiota kirjoitettaessa oppilaat ottavat huomioon, mitä tiimin muut jäsenet ovat kommentoineet kielen tasosta, sisällöstä, asettelusta ja kuvituksesta.
• Artikkelissa mainittujen tietojen lähteitä siteerataan oikein.
• Oppilaat lisäävät artikkelinsa Twinspaceen tai Comp@ct-verkkolehtiympäristöön,
• Lopuksi pääkäyttäjätunnuksien haltijoina toimivat opettajat julkaisevat artikkelit.

4. Yhdessä ja toisilta oppiminen:

• Oppilaat lukevat kumppaniensa tai muiden ryhmien artikkelit.
• Oppilaat esittävät kommentteja. Jos he työskentelevät Comp@ct-ympäristössä, oppilaat antavat myös arvosanan. Tässä otetaan huomioon kielen taso, sisältö, asettelu ja kuvien sopivuus asiayhteyteen.
• Artikkelit kootaan yhteen verkkolehdeksi, jos se on mahdollista käytettyjen työkalujen suhteen. Päätetään verkkolehden ulkoasu (logo, etusivu ym.). Järjestetään artikkelit alussa sovittuihin osastoihin.
• Oppilaat pyrkivät löytämään, mitä yhtäläisyyksiä ja eroja aiheeseen liittyvissä näkemyksissä maiden välillä on.

Lopputulos:

• vieraskieliset, verkossa julkaistavat artikkelit
• verkkolehti, jossa on valmisteltu rakenne ja kaikkien mukana olleiden tiimien artikkeleja.

Mahdollisia jatkoprojekteja:

• Oppilaat voivat halutessaan tehdä lehdestään paperiversion. Näin he oppivat, millaisia eroja verkko- ja paperisten lehtien välillä on.
• Oppilaat voivat luoda verkko- tai perinteiselle lehdelleen oikean kannen oheisen linkin ilmaisohjelman avulla (http://flagrantdisregard.com/flickr/magazine.php).
• Oppilaat voivat kääntää kiinnostavimmat artikkelinsa äidinkielelleen, julkaista ne koulunsa verkkosivuilla tai tulostaa ne, niin että ne ovat koulun tai paikallisen yhteisön saatavilla.

Hyödyllisiä linkkejä:

Esimerkkejä:
  (englanniksi) – esimerkkinä slovenialaisten ja portugalilaisten oppilaiden eTwinning-projekti, Comp@ct-työkalun avulla tehty englanninkielinen verkkolehti.
http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage() (englanniksi) – Comp@ctin verkkosivustolla lisää esimerkkejä eurooppalaisten koulujen tekemistä verkkolehdistä sekä koulujen oma työkalu verkkolehden tekemiseen ja julkaisemiseen.
http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?path=/emag (saksaksi) – pedagoginen opas, joka perustuu saksalaisen ja slovakialaisenkoulun eTwinning-yhteistyönä tekemään, saksaksi, slovakiksi ja englanniksi julkaisemaan verkkolehteen.
Tehtäviä ja ohjeita:
http://www.onestopenglish.com/Culture/lessons-English-teaching/elt_esl_lessons.htm (englanniksi) – The Guardian Weeklyssä julkaistuihin artikkeleihin perustuvia harjoituksia englannin opetukseen vieraana kielenä (keski- ja edistynyt taso).
http://www.francparler.org/fiches/presse_sommaire.htm (ranskankielinen) – pedagoginen opas lehtien käyttämiseen opetuksessa, artikkelien kirjoittamiseen ja lehtien tekemiseen ranskan opetuksessa vieraana kielenä. Tästä voi saada ideoita myös muihin kieliin.
http://www.cafebabel.com/en/default.asp (englanniksi, ranskaksi, saksaksi, espanjaksi, italiaksi ja katalaaniksi) – eurooppalainen verkkolehti, joka perustuu osallistuvan journalismin periaatteisiin. Lehden kirjoittajia ovat Euroopan puolilta kotoisin olevat yliopisto-opiskelijat. Täältä saat myös ohjeita kansainväliseen verkkolehteen kirjoittamiseen.
Samankaltaisia projekteja:
http://www.omarlecheri.net/index.htm (ranskaksi) – Ranskan opetusministeriön tukema ranskalaisen Omar le Cheri  yhdistyksen ylläpitämä verkkosivusto, jonka tavoitteena on kasvattaa oppilaiden uteliaisuutta tekemällä heistä nuoria toimittajia. Tarjolla on myös pedagogista apua opettajille. Projekti on keskittynyt Välimeren alueelle, mutta kaikki Eurooppalaiset koulut voivat osallistua.
http://membres.lycos.fr/lemarquepage/ (ranskaksi) – Le Marque Page sisältää ehdotuksia aiheiksi (tiede, reportaasit, arkielämä jne.), ja siellä voi julkaista ranskankielisten oppilaiden artikkeleita.
http://www.ethnokids.net/index.php (ranskaksi) – ranskalaisen Ethnokids-yhdistyksen verkkosivusto, missä oppilaat oppivat kirjoittamaan juttuja omasta maastaan ja havaitsemaan kulttuurista monimuotoisuutta. Sivusto sisältää pedagogisia neuvoja.

Alkuperäinen idea: Viljenka Šavli (Solkanin ala-aste, Slovenia), viljenka.savli@guest.arnes.si
Muokkaaja: Kateřina Bavorová

	Web-editori:	Katerina Bavorova

	Julkaistu :	28/09/2005

	Viimeksi muokattu :	11/03/2007

	Muita kieliä :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv