Neli aastaaega

	See projektinäide on mõeldud partneritele koos töötamiseks ning uurimaks neid Euroopa kalendertähtpäevi, millel on astronoomiline alus. Õpilased koguvad informatsiooni, vahetavad seda partneritega ning võrdlevad kohalike traditsioonidega. Seejärel luuakse dokumentatsioon ning tulemused avaldatakse kooli koduleheküljel.

Sissejuhatus

Astronoomilised alused neljale aastaajale on tingitud Maa asendist Päikese suhtes. Kõik selgitused põhinevad põhja poolkeral paiknevate Euroopa riikide kogemusel. Lõuna poolkeral on kalendertähtpäevade tähendus vastupidine põhja poolkerale (näiteks kevadine pööripäev -> sügisene pööripäev ja vastupidi).

1. Kevadine pööripäev (21.märts): Kevadpäev, mil päev ja öö on võrdse pikkusega. Selle kalendertähtpäeva lähedusse jääb Lääne-Euroopas ka lihavõttepühade tähistamine.
2. Suvine pööripäev (21.juuni): Aasta pikim päev. Põhjamaades tähistatakse kui valgeimat ööd.
3. Sügisene pööripäev (23.september): Sügispäev, mil päev ja öö on võrdse pikkusega. Selle kuupäevaga ei seondu erilist tähistamist.
4. Talvine pööripäev (22.detsember): Sel päeval on aasta pikim öö, millele järgneb jõulupühade tähistamine.

Vanuserühm: 14 – 16

Kestvus: Üks või kaks nädalat aktiivset tööd.

IKT töövahendid: e-mail, jututuba, foorum, jagatud failiarhiiv, galerii, kalender

Mudelid:

• Õpetajate twinnimine

• Õppekavasse lülitamine (teadused)

• Õppekava läbiv teema

• Tegevused

Õppeained:

• Füüsika

• Astronoomia

• Loodusteadused

• Usuõpetus

• Ühiskonnaõpetus

•  Ajalugu

Eesmärgid

Sõltuvalt valitud mudelist võivad õpetajad valida järgnevate eesmärkide hulgast:

Õppekavasse lülitamine (teadused):

• Õpilased õpivad aastaaegade astronoomilisi põhjuseid.
• Õpilased õpivad päikesesüsteemi ehitust.
• Õpilased õpivad kirjutama ühiselt kokkuvõtet.
• Õpilased õpivad tundma erinevaid ajavööndeid, kui twinnivad partneritega, kes paiknevad neist kaugemal ida või lääne suunas.
• Õpilased võtavad osa Xplora “Päikeseloojangu projekti”.
• Õpilased õpivad kasutama kella, kompassi ja GPS informatsiooni.
• Õpilased õpivad ette valmistama välisvaatlusi ja märkmeid üles täheldama.
• Õpilased õpivad kasutama interneti andmebaase.

Õppekava läbiv teema:

• Üks rühm töötab astronoomiliste faktidega – teine rühm usuõpetuslike või ühiskonna ajalugu puudutavate faktidega.
• Õpilased õpivad, kuidas astronoomilised sündmused on mõjutanud kalendertähtpäevi religioonis.
• Õpilased õpivad üksteiselt. Teadusrühm tutvub religioonirühma töödega ja vastupidi.
• Õpilased õpivad ühisesse dokumenti kokku viima õppekavas eraldiseisvaid aineid.
• Õpilased õpivad tundma teiste riikide kalendertähtpäevade tähistusviise ja kristlike pühade traditsioone (katoliikliku ja ortodoksse orienteeritusega riikides).
• Õpilased õpivad religiooni ajalugu.

Pedagoogiline väärtus

Kaasatud õpilased avastavad, kui huvitav on teisi aidata lõpptulemuste ettevalmistamise protsessis. Õppekava läbiva teema korral saab õpilasi, kes ei armasta teadusaineid juhtida teadusele lähemale. Teadusainete ja usuõpetuse kombinatsioon peaks õpilasi eriliselt köitma, sest neid aineid vaadeldakse tavaliselt lahus.

Protsess:

1. Alustamine

Kontakt
Kui osaletakse “Päikeseloojangu projektis”, on twinnimine kaugemal ida või lääne suunas paikneva partneriga tunduvalt põnevam.

Iga partner:

• Informeerib teisi projekti erinevatest aspektidest.
• Valib ühe neljast kuupäevast, millele keskenduda.
• Lepib partneriga teemade suhtes kokku..
• Koostab partneriga tegevuste ajakava.
• Valmistab õpilastele töölehed. „Päikeseloojangu projektis” osalemise korral võib need alla laadida Xplora veebilehelt
• (http://www.xplora.org).

Informatsiooni kogumine ja sortimine

• Iga kooli õpetaja jagab õpilastele laiali töölehed.
• Õpilased kontakteeruvad teise rühmaga ja annavad vastavalt töölehele ülevaate individuaalsest tööst.
• Õpetaja juhendamisel otsitakse internetist informatsiooni ja küsitakse partneritelt abi.
• Iga õpilane valmistab esmase raporti individuaalselt.

Informatsiooni vahetamine

• Koolid vahetavad esmaseid raporteid.
• Õpilased rühmast A kommenteerivad rühma B õpilaste tööd, eesmärgiga saada parim tulemus.
• Õpilased viimistlevad oma tööd.
• Õpilastest koosnev toimetusrühm valmistab ühise dokumendi parimaks tunnistatud dokumentide põhjal.
• Dokument avaldatakse ühisel koduleheküljel.

Tulemus

• Individuaalsed raportid ja dokumentatsioon
• Ühine dokument, mis luuakse toimetusrühma poolt individuaalsete märkmete põhjal.
• Projektitöö nähtavus ühisel veebileheküljel.
• Galeriis on üleval fotod päikeseloojangust.
• Euroopa loodusteaduste ja traditsioonide veebileht.

Sarnane projekt: Xplora “Päikeseloojangu projekt”.

Kasulikke linke:
http://www.xplora.org
ttp://www.xplora.org/ww/en/pub/xplora/megalab/database_projects.htm

	Veebitoimetaja:	Sylvia Binger, Karl Sarnow

	Avaldatud :	12/10/2005

	Viimati muudetud :	15/03/2006

	Teised keeled :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv