Piirideülene netikett (interneti kirjutamata käitumisreeglid)

	Võrgusuhtlus küberruumis (sotsiaalses võrgustikus) annab võimaluse suhtluseks paljude inimestega, moodustada gruppe ühiste huvide baasil, osaleda foorumis jne. Mille poolest erineb võrgusuhtlus teistest suhtlemisviisidest?

Vanus: Põhi- ja keskkooli õpilased
Kestus: 3 kuud

Pedagoogiline väärtus

Üldiste IKT oskuste ja teadmiste arendamine

Projektis osalevad õpilased töötavad rühmades ja analüüsivad IKT vahendite turvalisust. See aitab neil arendada IKT kasutamise baasoskust – tänapäeval olulist väärtust. IKT tööriistade võimaluste uurimise käigus õpitakse ühtlasi tundma sellega kaasnevaid potentsiaalseid ohtusid ning avastama viise, kuidas ohtusid vältida.

See projekti ei keskendu ainult IKT tööriistadele, vaid on ka vahend piirideüleseks suhtluseks ja projekti lõpptulemuse sünteesiks.

Turvalisus, privaatsus ja netikett

Õpilased juhitakse mõtlema netiketile ning privaatsuse ja turvalisuse teemadele, mis kerkivad esile, kui kasutatakse tööriistasid, millega kaasnevad piiramatud avalikustamise võimalused. Õpilastel tuleb mõelda vastutustunde ja solidaarsuse üle.

Piirideülene ja kultuuridevaheline suhtlus

Õpilased õpivad tundma erinevate kultuuride sarnasusi ja erinevusi ning avastama viise, kuidas erinevustest üle saada. Teisest riigist pärit partnerkooliga interneti- ja mobiilside turvalisuse teemadel töötamine annab samaaegselt võimaluse teemaga lähemalt tutvumiseks.

Rühmatöö: Planeerimine, organiseerimine, esitamine

Õpilastel tuleb oma klassi ja meeskonna jaoks valmistada projektiplaan ning esitada see ettenähtud kolmekuulise perioodi jooksul.

Õpetaja juhendamisel harjutatakse rühmatööd ning koostööd distantsilt üheskoos partnerkooliga. Õpetajate jaoks on see ideaalne võimalus katsetada uusi õppemetoodikaid.

Praktilised näpunäited

Pärast seda, kui oled teatanud võistluses osalemisest ja registreerunud eTwinning-portaalis (juhul kui mõlemad partnerid on Euroopa Liidust, Norrast, Islandilt või Bulgaariast)

• Otsustage, milliseid suhtlustööriistasid kasutada
• Uurige, kuidas neid kasutada
• Kui vaja, siis registreerige end valitud suhtlustööriista kasutajaks
• Installeerige kogu vajalik tarkvara või programm vastavalt kooli tarkvarale ja tulemüürile
• Otsustage, millist keelt hakkate partnerkooliga kasutama
• Määrake tõlkimise ja tekstitoimetamise eest vastutav isik või isikud
• Koostage tööprogramm ning määrake kalendris kuupäevad ja tähtajad rühmakoosolekuteks ja partnerkooliga informatsiooni vahetamiseks
• Otsustage, kuidas jagada ülesandeid, moodustage töörühmad ja määrake raporteerijad
• Otsustage, kuidas asute valmistatud materjali hindama

Soovituslik teemaga töötamine

Võiksite alustada arutlusega, mis on võrgusuhtlus ja kuidas teie õpilased seda kasutavad. Partnerkoolid võiksid korraldada ühise ajurünnaku, mis oleks sissejuhatuseks arutelule. Mõne teema puhul võib olla kasulikum töötada väiksemas rühmas, kasutades asjakohaseid materjale. Alljärgnevad soovitused on mõeldud põhisuuna andmiseks:

Kui suur osa teie klassi õpilastest kasutab juba võrgusuhtluse programme?

Kas nad tutvusid enne kasutamise alustamist vastavate juhenditega?

Käivitage nende kogemuste põhjal arutelu ja selgitage, mis neile võrgusuhtluse juures meeldib. Millised on võrgukommuuni kuulumise negatiivsed aspektid?

Anonüümsus võib mõnel viisil pakkuda kaitset. Teisest küljest, kuidas mõjutab see inimest suhtlust võrgus ja millised on selle negatiivsed aspektid?

Ideid õpitubadeks

Arutage õpilaste võrgusuhtluse kogemusi. Proovige luua kasutajaprofiile, analüüsige ja sünteesige käitumist sotsiaalses võrgustikus.

Uurige õpilaste koostatud profiile. Millise mulje need jätavad? Paluge neil võrrelda võrgusuhtluse ja „tegeliku” elu profiile.

Paluge õpilaste võrrelda omavahel arutlusi, mis leiavad aset klassiruumis, kodus või sõprade vahel online-aruteludega vestlusrühmas või foorumis. Kas need erinevad millegi poolest?

Võrrelge populaarseid sotsiaalseid võrgustikke nagu “bebo” või “rate” väiksemate, spetsialiseerunud kommuunidega. Milliseid erinevusi õpilased inimeste suhtlemisviisides leiavad?

Võrrelge, kuidas tutvuvad õpilased võrgusuhtluse vahendusel ja kuidas tutvutakse „tegelikus” elus. Mis on teiste inimeste juures atraktiivne ja kuidas luuakse on- ja offline kontakt?

Olles analüüsinud võrgusuhtlust ja tavasuhtlust tegelikus elus, kaardistage mõlema positiivsed ja negatiivsed elemendid. Mida sooviksid teie õpilased rääkida teistele noortele inimestele sotsiaalsest võrgusuhtlusest ja netiketist? Mida sooviks nad sellest rääkida täiskasvanutele?

Enne, kui õpilased asuvad koostama projekti materjale, veenduge, et nad on sihtrühma enda jaoks määratlenud. Nii väldite vigu materjali kogumisel ja koostamisel.

	Avaldatud :	11/10/2006

	Viimati muudetud :	10/05/2007

	Teised keeled :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv