IKT kommunikatsiooni heaks

	Mestivate koolide õpilased õpivad, mõtisklevad, testivad ja teevad järeldusi paljude kommunikatsioonivahendite kohta. Nad kasutavad neid töövahendeid suhtlemaks teineteisega kokkulepitud teemal.

Kokkuvõte: Vanus: 10-16-aastased

Kestus: kaks semestrit, kui kasutatakse kõiki pakutavaid kommunikatsioonivahendeid. Üks semester, kui õpetatakse ainult osasid neist.

IKT-töövahendid: e-post, videokonverentsid, vestlusring, foorumid, Internetikõned (Skype), koostöö keskkonnad, veebilehekülje loomine.

Mudel: erinevate riikide sama õppeaine õpetajad töötavad koos tuues oma õpetusse euroopaliku dimensiooni. Õppekavade ristkasutuse potentsiaal muudab selle näidiskomplekti kergesti kohandatavaks teiste koostöömudelitega.

Teema: info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT)

Eesmärgid:

• Teadvustada õpilasi IKT pakutavatest võimalustest suhelda õpetades ja õppides täpsel ja sihipärasel viisil.
• Õpetada õpilasi kasutama ja/või parandada nende suhtlemisoskusi kasutades IKT-d.
• Tuua klassiruumi IKT-töövahendid, mida õpilased kasutavad ehk ka kodus.
• Suhelda, vahetada informatsiooni, koos töötada, jagada ja teha koostööd kasutades onlain-töövahendeid.
• Töötada läheduse või aja piiranguteta.
• Tutvuda virtuaalse suhtlemise põhiliste normide ja etiketiga olemaks võimeline tegema asjakohast koostööd virtuaalses kommuunis.

Pedagoogiline väärtus: IKT „kirjaoskus“ üldiselt ja virtuaalsete suhtlusvahendite omandamine konkreetsemalt, pedagoogilisele innovatsioonile kaasa aitamine. Loodetavasti toob see kaasa õpetamis- ja õppimisprotsessi arengu, millel on otsene mõju õpilaste õppimiskogemustele. IKT-ga mitmekordistub kättesaadava informatsiooni hulk nagu ka võime toota ja levitada materjale.

Lisaks ulatub interaktiivsus onlain-suhtluse keskkondadesse nagu näiteks virtuaalsed kommuunid, koostöötiimid jmt, mis võivad aidata haridust ümber kujundada.

Virtuaalne suhtlemine volitab õpilasi otsima informatsiooni, seda liigitama, eristama, kommenteerima ja andma selle kohta valikuid tegemaks võrdlevaid otsuseid ja muutmaks oma hääl kuuldavaks.

Protsess

Algusfaas:
Algusfaasis peaksid õpilased mõtisklema ja tundma õppima

• Iga kommunikatsioonivahendi tunnusjooni.
• Millal neid kasutada.
• Kuidas neid kasutada.
• Tehnilisi tingimusi.
• Eeliseid ja puudusi.
• Iga kasutatava Interneti töövahendi jaoks vajalikku registreerimist ja konto hankimist.
• Kogu vajaliku tarkvara installeerimist arvestades kooli tarkvara ja tulemüüri poliitikaga.
• Kalendri kasutamist planeerimaks kohtumisi ja kellaaegu (ürituste tarvis, mida tuleb teha samaaegselt), kui kavatsetakse kasutada kõiki kommunikatsioonivahendeid.
• Kommunikatsiooni tegevuste planeerimist mestivate koolidega nii paarides kui gruppidena tegutsevatele õpilastele.

Töövahendite testimine:
Selles faasis kasutavad õpilased kõiki planeeritud Interneti teenuseid: e-posti, videokonverentse, vestlusringe, foorumeid ja uudiseid, koostöö keskkondi ja internetikõnesid (Skype). Nad avastavad iga teenuse pakutavaid valikuvõimalusi.

Lõplikud tulemused:
Veebilehekülg, mis kajastab kõigi ettevõetud tegevusi. Osasid neist nagu näiteks e-kirju võib eksponeerida spetsiaalselt sellel eesmärgil loodud leheküljel, muud näiteks foorumeid kajastatakse otse veebileheküljelt. Hea mõte on luua rubriik, kus õpilased avaldavad oma arvamust ja kommenteerivad kasutatud töövahendeid.

Tulemus
Veebilehekülg. Teine võimalus võib olla CD-ROM ja/või DVD. Siia võib koguda tekste, pilte, videoid ja helisalvestisi.

Sarnased projektid
Iga projekti, milles kasutatakse suhtlemiseks IKT-töövahendeid, võib sellega siduda. Antud projekt on ideaalseks sissejuhatuseks igale teisele onlain-projektile, kus neid töövahendeid vajatakse.

Hindamine
Kujundav hindamine keskendudes protsessile ja täiustamisele.

Kokkuvõttev hindamine protsessi lõpus kontrollimaks, kas eesmärgid said täidetud ning kas projekt oli õpilaste jaoks efektiivne. Võib välja mõelda küsimustiku, mis sisaldaks valikuskaala hindamaks kas:

• ilmnes olulist arengut õpilaste tööviisides;
• antud töövahendid olid efektiivsed ja kasulikud kasutamaks neid õppetöös;
• õpilaste vastastikune mõju suurenes;
• õpilased osalesid aktiivselt;
• saadi teada midagi olulist;
• toimus märkimisväärseid muudatusi metoodikas;
• oli hea tööatmosfäär;
• projekti kujundus oli kasulik;
• suurenes õpilaste autonoomia töövahendite kasutamisel;
• töövahendeid kasutati pärast projekti lõppemist;
• ilmnes töövahendite kasutamisega seotud probleeme.

Algupärane idee:
Rosa Estragués Bonada, Fundació Collserola IKT-osakonna juht (Barcelona), http://fundaciocollserola.com/.

Kasulikke linke

e-post:
http://en.wikipedia.org/wiki/Email
http://jerz.setonhill.edu/writing/e-text/e-mail.htm#message
http://www.learnthenet.com/english/section/email.html

Vestlusring:
http://myeurope.eun.org/ww/en/pub/
myeurope/home/activities/citizenship/chat_guide.htm
http://lpc1.clpccd.cc.ca.us/lpc/blackboard/chat/chat_consids.htm

Foorumid:
http://www.learnthenet.com/english/section/newsgroup.html

Videokonverentsid:
http://www.global-leap.com/dfesproject/
http://www.learnthenet.com/english/section/conference.html
http://www.eyeballchat.com/
http://www.marratech.com/download/

Internetikõned:
http://www.skype.com/http://www.voipbuster.com/en/index.html

Koostöö keskkonnad:
http://www.etwinning.net/ww/en/pub/etwinning/virtual_tour/work_together.htm

Veebidisain:
http://www.learnthenet.com/english/section/webpubl.html
http://www.oswego.org/staff/cchamber/webdesign/edwebdesign.htm
http://www.schoolrack.com/
http://www.blogger.com/start

	Veebitoimetaja:	Nuria de Salvador

	Avaldatud :	03/11/2005

	Viimati muudetud :	28/01/2007

	Teised keeled :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv