E-ajakiri kui sild võõrkeele õppimiseks

	Vähemalt kahe erineva riigi võõrkeele õpetajad ja nende õpilased loovad koostöö tulemusena e-ajakirja (ühise online-päeviku, -ajalehe või -ajakirja).

Pedagoogiline väärtus:
Selle projekti peamiseks eesmärgiks on võõrkeele õppimise ja kultuuridevahelise dialoogi tõhustamine. Õpilased õpivad koostöös kirjutama – nii klassikaaslaste kui välispartneritega, ning avaldama artikleid virtuaalselt.

Vanuserühm: 10–19 aastat

Kestvus: üks kuu kuni üks õppeaasta (või kauem)

Töövahendid: näiteks Virtuaalne mestimisruum (veebilehed, kaustad, failid) või Comp@ct e-journal (online-ajakirja loomise töövahend koolidele); tekstitöötlusprogrammid, e-mail, digitaalkaamera ja internet.

Õppeained: Võõrkeeled, keel ja kirjandus, Euroopa, ajalugu või kodulugu, geograafia, informaatika/IKT

Pedagoogilised eesmärgid:

• Arendada võõrkeele kirjutamise ja lugemise oskusi;
• Arendada koostöös kirjutamise ja teksti toimetamise oskusi;
• Arendada kriitilise mõtlemise oskusi, kui valitakse ja süstematiseeritakse valitud teemat puudutavat informatsiooni;
• Õppida kirjutama erinevat tüüpi artikleid (intervjuud, uudised, reportaažid, fotoreportaažid, reklaamid, uuringud, esseed, ülevaated, teated, …);
• Õppida tundma ajakirjaniku ametit: ajakirjaniku õigused ja kohustused; autoriõiguste austamine;
• Õppida põhilisi veebikirjutamise ja graafilise disaini põhimõtteid;
• Õppida tegema digitaalfotosid ning kasutama neid artiklite illustreerimiseks;
• Õppida kasutama IKT koostöövahendeid avaldamiseks, toimetamiseks, kommenteerimiseks ja kui võimalik – ka artiklite hindamiseks;
• Arendada efektiivset kommunikatsiooni nii klassikaaslaste kui välispartnerite vahel;
• Arendada kultuuridevahelist suhtlemisoskust.

Protsess

1. Kuidas alustada:
A/ Soovituslik tegevuskava õpetajatele

• Lepitakse kokku kaasatavate õpilaste vanuse ja võõrkeele taseme suhtes;
• Seotakse valitud teemad ja artiklite tüüp võõrkeele õppekavaga mõlemas riigis;
• Lepitakse kokku ajakava ja projektis kasutatavate IKT töövahendite suhtes;
• Jagatakse omavahel ideid, kuidas paremini õpetada võõrkeelt koostöös kirjutamise ja lugemise abil;
• Soovitatakse vastastikuseid tegevusi ja harjutusi, mis võimaldavad nende õpilastel kirjutada võõrkeelseid artikleid (mõned tegevused leiab allpool esitatud linkidelt);
• Sõltuvalt õpilaste vanusest ja küpsusastmest saavad õpetajad otsustada, kui palju anda õpilastele vabadust e-ajakirja loomeprotsessiks ja milline saab olema selle keerulisuse aste;
• Otsustatakse, milliseks kujuneb õpilaste koostöö:
• Õpilased kirjutavad artikli koolisiseselt ja alles pärast artikli veebis avaldamist jagatakse teemad, et alustada arutelu välispartneritega;
• Õpilased alustavad koostööd artikli kallal koos välispartneritega kohe algusest;
• töötades individuaalselt, paarikaupa või rühmades; paarid või rühmad on kas ühekeelsed ning moodustatud koolisiseselt või mitmekeelsed, tegutsedes partnerluse alusel.
• nooremaid õpilasi toetavad oma kooli vanemate klasside õpilased.
• Õpitakse kasutama avaldamiseks pakutud töövahendeid nagu Virtuaalne mestimisruum või Comp@ct e-journal, mis on saadaval aadressilt http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage ja teisi IKT töövahendeid, mis projektiks vajalikud (tekstitöötlus, e-mail, digitaalkaamera ja internet);
• Kavandatakse oma klassi õpilaste jaoks vajalikud juhendid ja tegevused e-ajakirja tarkvara kasutamiseks;
• Selgitatakse oma õpilastele koostöö protsessi ja eesmärke. Oluline on kaasata projekti niipalju õpilasi kui võimalik.

B/ Soovituslik tegevuskava õpilastele

• Tutvuda IKT töövahenditega, mis projektiks vajalikud;
• Organiseerida informatsiooni kogumist ja koostöös kirjutamise protsessi. Õpilastel on võimalik töötada kas klassikaaslastega või välispartneritega. Koos õpetajatega määratakse igale ülesandele või tööprotsessile vastutaja (informatsiooni kogumine, mustandite kirjutamine, pildistamistööd, IKT-töövahendite kasutamine, teksti toimetamine, korrektuur jne.)
• Otsustada, millistest osadest e-ajakiri koosnema hakkab ja see klassikaaslaste või partneritega läbi arutada (nt. Minu kool, Elu minu koduvabariigis, Sotsiaalprobleemid minu koduvabariigis, Sport ja harrastused jne.);
• Valida artiklite jaoks vajalikud teemad ja need klassikaaslaste või partneritega läbi arutada. Nooremate klasside õpilastel või algajatel võõrkeele õppijatel võiks teemad jääda üldisemaks (kultuur, rõivad, igapäevaelu, kombed, pühad jne.) ning vanemate klasside õpilastel spetsiifilisemaks ja suuremat väljakutset esitavaks (poliitika, sotsiaalne elu, kultuur, kunst jne.).
• Valida ajakirjanduslik lähenemisviis vastavalt valitud teemadele ja nende mahule (intervjuud, uudised, reportaažid, fotoreportaažid, reklaamid, uuringud, esseed, ülevaated, teated, …);
• Omandada ülesandepüstitusele vastav keeleoskuse tase: professionaalsete ajakirjanike poolt samalaadsete artiklite lugemise ja tõlkimise läbi, omandades teemaga seonduva sõnavara jne.

2. Informatsiooni kogumine ja sortimine:

• Õpilased otsivad, valivad ja süstematiseerivad materjalid valitud teema jaoks (interneti /raamatukogu abil);
• Korraldavad ajurünnakuid ideede arendamiseks ja koostavad artikli esialgse variandi, pidades kinni valitud ajakirjanduslikust lähenemisviisist;
• Määravad kindlaks artikli küljendusviisi ja valivad fotod, mis illustreeriks tekstis väljendunud ideed;
• Õpetajad jälgivad õpilaste tööd, suunavad tegevust läbi loomeprotsessi ning aitavad hakkama saada väljakutsetega, mida koostöövormis võõrkeeles kirjutamine esitab.

3. Artiklite avaldamine:

• Artikli lõppversiooni kirjutamisel võtavad õpilased arvesse teiste rühmaliikmete poolt esitatud kommentaare keeletaseme, artikli sisu, kujunduse ja fotode kohta;
• Artiklis kasutatud informatsiooniallikatele on korralikult viidatud;
• Õpilased panevad artikli üles Virtuaalsesse mestimisruumi või Comp@ct e-ajakirja keskkonda;
• Ja lõpuks, juhendavad õpetajad muudavad artiklid avalikkusele kättesaadavaks;

4. Õppides koos ja üksteiselt:

• Õpilased loevad oma partnerite või teiste rühmade artikleid;
• Vahetavad arvamusi ja kui töötatakse Comp@ct keskkonnas, saab artikleid ka hinnata;
• Artiklid pannakse kokku on-line e-ajakirjaks, kui kasutatud töövahend seda võimaldab. Arutatakse ja lepitakse kokku, mille saab olema e-ajakirja üldkujundus (logo, esileht). Kirjutatud artiklid süstematiseeritakse vastavalt sektsioonideks, nii nagu algul kokku sai lepitud;
• Proovitakse leida ühiseid jooni ja erinevusi valitud teemade käsitluses.

Tulemused:

• Võõrkeelsed artiklid avaldatakse virtuaalselt;
• E-ajakiri, millel on kindel struktuur ja mis sisaldab artikleid, mille kirjutamises olid kaasatud kõik osalevad rühmad.

Järgnevad võimalused:

• Õpilastel on võimalus avaldada oma ajakirjast versioon ka paberkandjal. Selle tegevuse läbi õpitakse tundma, millised erinevused on on-line ja paberkandjal ajakirjadel;
• Nii e-ajakirjale kui paberkandjal ajakirjale on võimalik tekitada päris kaaned aplikatsiooni abil, mis on tasuta saadaval http://flagrantdisregard.com/flickr/magazine.php
• Õpilased võivad kõige huvitavamad artiklid tõlkida oma emakeelde, avaldada kooli veebilehel või välja trükkida, et kogu kool nendega tutvuda saaks.

Kasulikke linke:

Näited:
http://ejournal.eduprojects.net/Bridges/  (inglise keeles) – näidis inglisekeelsest e-ajakirjast, mis loodud Comp@ct keskkonnas, eTwinning’u võrgus, Sloveenia ja Portugali õpilaste poolt.
http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage() (inglise keeles) – sellelt Comp@ct veebilehelt leiab veel Euroopa koolide poolt loodud e-ajakirju ja on-line ajakirja loomise ning avaldamise töövahendi koolidele.
http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?path=/emag (saksa keeles) - Saksa ja Slovaki kooli poolt eTwinning-võrgus loodud pedagoogiline juhend, mis põhineb e-ajakirja näidisel saksa, slovaki ja inglise keeles.
Töölehed ja nõuanded:
http://www.onestopenglish.com/Culture/lessons-English-teaching/elt_esl_lessons.htm  (inglise keeles) – tegevused inglise keele kui võõrkeele (EFL) tundideks (keskmine ja kõrgem tase), mis põhinevad The Guardian Weekly’s avaldatud artiklitel.
http://www.francparler.org/fiches/presse_sommaire.htm - (prantsuse keeles) - pedagoogiline juhend ajakirjanduse kasutamiseks prantsuse keele kui võõrkeele õppetundides, artiklite kirjutamiseks ja ajakirjade loomiseks. Võib kasutada inspiratsiooniallikana iga keele jaoks.
http://www.cafebabel.com/en/default.asp (inglise, prantsuse, saksa, hispaania, itaalia keeles) – Euroopa veebiajakiri, mis põhineb kaasautorlusega ajakirjanduse põhimõtetel. Üliõpilased kogu Euroopast on osalenud selle loomisel. Siit võib leida häid nõuandeid, kuidas koostada rahvusvahelist veebiajakirja.
Sarnaseid projekte:
http://www.omarlecheri.net/index.htm (prantsuse keeles) - Prantsuse assotsiatsiooni Omar le Cheri poolt loodud veebileht, mida toetab Prantsuse Haridusministeerium. Veebilehe eesmärgiks on tekitada õpilastes uudishimu, kuidas saada nooreks reporteriks. Pakutakse ka pedagoogilist abi õpetajatele. On keskendunud küll Vahemere aladele, kuid kõik Euroopa koolid saavad ühineda.
http://membres.lycos.fr/lemarquepage/ (prantsuse keeles) - Le Marque Page annab soovituslikke teemasid (teadus, reportaažid, argielu, jne.) ja lubab avaldada prantsuse keelt kõnelevate õpilaste artikleid.
http://www.ethnokids.net/index.php (prantsuse keeles) - Prantsuse assotsiatsiooni Ethnokids veebileht, kus õpilased õpivad kirjutama artikleid oma kodumaast ning õpivad tundma kultuuride erinevust. Pakub ka pedagoogilist nõu.

Algne idee: Viljenka Šavli (Solkani Põhikool, Sloveenia), viljenka.savli@guest.arnes.si
Adapteerinud: Kateřina Bavorová

	Veebitoimetaja:	Katerina Bavorova

	Avaldatud :	28/09/2005

	Viimati muudetud :	11/03/2007

	Teised keeled :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv