Micheline Maurice

	Micheline Maurice, miembro del Centro Internacional de Estudios Pedagógicos de Francia (CEIP), dirige sesiones de formación docente sobre pedagogía de intercambios, acercamientos interculturales y dimensión europea de la educación. Cuando supo de eTwinning, se dijo “¡Por fin, la acción europea que estaba esperando! ¡La Acción Europea que muchos profesores estaban esperando!” Nos explica por qué.

La mayoría de los profesores se preguntan cómo ayudar a cada uno de sus alumnos a:

• descubrir el mundo que le rodea, cercano o lejano
• ser curioso, tener deseos de aprender
• abrir su mente a las culturas  e idiomas extranjeros
• familiarizarse con un idioma extranjero
• establecer conexiones entre lo que conoce y lo que no
• aprender a trabajar en equipo
• informarse
• aprender a usar nuevas tecnologías
• no tener miedo de los demás, lo desconocido o el futuro
• comprender lo que ve en TV o en internet
• comprender qué es Europa
• hacerse responsable de su aprendizaje, su historia
• encontrar buenas razones para triunfar en el entorno escolar
• convertirse en ciudadano en las distintas áreas de las que forma parte: su centro escolar, clubs, vecindario, futuro lugar de trabajo, región, país, Europa…

Al mismo tiempo, los profesores se hacen otra pregunta: ¿Cómo puede lograrse esto? ¿Cómo obtener satisfacción de la enseñanza y alcanzar propósitos ambiciosos sin:

• cambiar radicalmente su pedagogía
• contradecir el currículo
• triplicar el horario de trabajo
• sentirse aislado en el trabajo

 Como formador de la pedagogía de intercambios, propongo algunas soluciones:

• no enfrentarse solo a estas buenas pero difíciles preguntas
• abordarlas desde un punto de vista diferente, el de un profesor que trabaja en otro sistema educativo en otro país europeo
• establecer un diálogo a través de una situación de trabajo concreta poniendo en marcha un proyecto de intercambio con sus alumnos y los de su centro asociado
• no creer que para ser eficiente y encontrar las respuestas adecuadas, es necesario tomar parte en un proyecto muy complejo y largo
• por el contrario, poner en marcha un proyecto que responda a sus expectativas y corresponda a sus marcos pedagógicos e institucionales
• desarrollar un proyecto que conducirá a sus alumnos a desarrollar su autonomía, cooperación, destrezas diplomáticas e interculturales, que les ayude a hacerse responsables, a desarrollar un conocimiento activo de los campos seleccionados.

Hasta ahora, siempre he soñado con añadir las siguientes respuestas:

• lograr un reconocimiento para su proyecto por parte de las autoridades educativas nacionales y europeas
• desarrollar sus propias habilidades al trabajar con una red e:
  - intercambiar con regularidad sus pensamientos entre socios y compartir sus conocimientos y destrezas pedagógicas
  - utilizar unos servicios de apoyo europeos y nacionales que respondan a cualquier pregunta (pedagógica, técnica o de otro tipo) que pueda surgir durante la implementación del proyecto
  - estar en situación de mantener, ampliar, mejorar su proyecto de intercambio

Hoy, gracias a eTwinning, puedo dar estas respuestas.

“¡Al fin, eTwinning ha llegado!”

	Editor Web:	Micheline Maurice

	Publicado :	25/01/2005

	Última modificación :	09/02/2007

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