Xperimania - ¡De las moléculas a los materiales!

¿Alguna vez se ha preguntado acerca de los materiales que le rodean? Xperimania (www.xperimania.net) quiere ayudar a los profesores y estudiantes europeos a explorar las propiedades de los materiales y a comprender algunos de los procesos de creación de los materiales con los que se fabrican nuestros objetos cotidianos: MP3, raquetas de tenis, zapatillas de deporte, juguetes, ropas, cosméticos, botellas PET y detergentes.

El objetivo del proyecto es ayudar a los estudiantes y a sus profesores a comprender la amplia variedad de aplicaciones de la petroquímica y hasta qué punto esta ciencia nueva y fascinante ha contribuido a la evolución de muchos de los artículos de nuestra vida cotidiana. Participar en estas actividades será para los alumnos una oportunidad única de estimular sus inquietudes científicas y analíticas.

Grupo de edad: 10 a 20 años.
Duración: 2007-2008
Asignaturas: Química, Física
Idiomas: En 22 lenguas europeas
Herramientas TIC: correo electrónico, chat, PDF, Word, Excel, PowerPoint, audio, vídeo, fichero de fotos e imágenes, Flash y Zip.

RESUMEN

Actividades:

1. Recorrido histórico: Explore un descubrimiento cientiífico en el campo de los materiales, en el sector de la petroquímica, del 1800 a nuestros días.

a) Los estudiantes eligen un descubrimiento, lo investigan y dibujan, pintan o crean algún tipo de representación gráfica que demuestre cómo se puede aplicar ese descubrimiento a un objeto práctico.
b) Los estudiantes redactan un breve texto explicando el descubrimiento y su impacto en nuestras vidas.

2. Experimentos de petroquímica y materiales: Monte un experimento científico fácil y divertido relacionado con la petroquímica y los materiales. Desarrolle ese experimento como actividad de clase y en el laboratorio. Todos los experimentos tienen que estar enfocados hacia las propiedades (químicas o físicas) y/o la química de los productos modernos. Para los estudiantes supondrá un aprendizaje desde la investigación que  según se ha comprobado, estimula y motiva extraordinariamente a los alumnos

Después, se invita a los estudiantes a subir a la página web su informe de laboratorio y los demás ficheros (imágenes, películas).

Valor pedagógico:

• concienciar a los estudiantes sobre el papel de los materiales producidos por la industria petroquímica en la vida moderna de cada día;
• demostrar el uso de los materiales modernos y el papel de los descubrimientos científicos en sus desarrollo;
• ofrecer una experiencia práctica a los profesores y a sus estudiantes donde utilizar las herramientas informáticas para la documentación científica;
• promover las prácticas pedagógicas fundamentadas en la búsqueda de información;
• animar a los estudiantes a plantearse estudiar una carrera científica.

Objetivos:

• ayudar a sus estudiantes a comprender la amplia variedad de materiales que se utilizan en la vida diaria y de qué están hechos,
• ofrecer a los profesores una forma fácil de integrar nuevas herramientas en su enseñanza
• explicar a los alumnos cómo el descubrimiento de nuevos materiales ha contribuido a la evolución de numerosos objetos cotidianos
•mostrar la importancia de los materiales y de los procesos que los crean
• permitir a sus alumnos realizar sus propios experimentos relacionados con la petroquímica para explorar materiales,
• motivar a sus alumnos a explorar el mundo científicamente

                                               PROCESO

1) Preparación del proyecto:
Los profesores participantes en el proyecto tienen que:

• archivar la documentación útil en el repertorio común del espacio TwinSpace;
• identificar los recursos más prácticos para el proyecto;
• dividir las clases en grupos y buscar con los alumnos ideas para el proyecto;
• elaborar con los alumnos un marco de referencia común  para el trabajo y los resultados del proyecto .

2) Recogida y selección de la información:
Los profesores pueden preparar a los alumnos para las actividades siguiendo estos pasos:

• hacer participar a los alumnos en los preparativos de las propuestas  para el recorrido histórico;
• leer recorridos históricos previos para comprender la actividad;
• identificar un descubrimiento para trabajar;
• contactar con organismos como museos de las ciencias o compañías pertinentes y organizar actividades locales, excursiones sobre el terreno o presentaciones en los centros escolares;
• encontrar y compartir imágenes relacionadas con el descubrimiento;
• preparar el informe (texto/ imagen/ vídeo) con el software adecuado;
• subir a la página web del proyecto el informe (texto/ imagen/ vídeo).

3) Intercambio de información:

• los alumnos comparan los resulatados de sus investigaciones y decubren semejanzas y diferencias: p.ej. en el espacio TwinSpace, se puede abrir un foro donde cada alumno pueda crear una línea de debate con sus descubrimientos y recibir los comentarios de otros alumnos;
• los centros escolares intercambian sus primeros informes: puede hacerse creando uno más archivos de fichero en el TwinSpace y subiendo documentos de Word, ficheros Excel para los datos numéricos, imágenes o vídeos de los experimentos.

Los dos socios pueden también participar en el chat Xperimania en: http://www.xperimania.org/eunchat/v1.0/chat_xperimania.htm.
 
Resultados:

• informes individuales y documentación;
• un documento común redactado por un equipo editorial;
• publicación del trabajo del proyecto en la página web;
• fotos/ vídeos de los experimentos en la galería;
• presentación en la página web del centro escolar o en el TwinSpace.

Derechos de autor y cuestiones de seguridad:
El profesor  tiene que asegurarse de que:

• el texto/las imágenes/vídeos son originales de sus alumnos o del equipo de alumnos y que no provenga de terceros u otras fuentes;
• las citas y referencias y sus fuentes queden claramente señaladas
• el fichero que se sube a la red sea de libre utilización y no esté sometido a ningún derecho de autor;
• todos los participantes declaren que son propietarios del material enviado;
• los participantes declaren también su voluntad de publicar su propuesta bajo una licencia Creative Commons con el derecho de publicar copias con fines no comerciales;
• no se envíe ninguna foto de alumnos sin la previa autorización de sus padres.

ENLACES RELACIONADOS

Una página web en inglés que ofrece la Asociación de productores de petroquímica de Europa; comprende un glosario, hechos, datos y noticias acerca de la petroquímica: http://www.petrochemistry.net/

En el póster "Petrochemicals Make Things Happen" se trazan las etapas entre los petroquímicos y los bienes de consumo;se pueden encargar para el aula por correo electrónico a la Asociación de productores de Petroquímica de Europa:http://www.petrochemistry.net/flowchart/flowchart.htm

Appe Concertina para los productos cotidianos. Esta herramienta tan atractiva está diseñada para promover la ingente cantidad de aplicaciones posibles de la petroquímica:
http://www.petrochemistry.net/?HID=127

Cefic es el Consejo europeo de industias químicas. En su página web aparece todo tipo de información sobre la química (en inglés):
http://www.cefic.org/

Esta página web proporciona información acerca de la petroquímica y una guía animada en la red sobre los procesos petroquímicos:
http://www.planete-energies.com/content/oil-gas.html

Una página web educativa en todas las lenguas de la UE sobre el papel de los plásticos en la eficiencia energética:
 http://www.futurenergia.org/ww/en/pub/futurenergia2007/homepage.htm

La química y vd.. Descubra hasta qué punto se necesita la química para vivir y cómo está presente en todas partes y en todo lo que pueda hacer:
http://www.chemistryandyou.org/index2.htm

	Publicado :	11/02/2008

	Última modificación :	21/02/2008

	Otros idiomas :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv