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Entrevista a Satu Raitala |
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 ¿Quiere participar en un proyecto eTwinning con un centro escolar finlandés? Para saber cómo funciona eTwinning en Finlandia, hemos hablado con Satu Raitala, la coordinadora europea de eTwinning en Finlandia. |
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1. ¿En qué se diferencia la educación en Finlandia de la de otros países europeos?
Los centros escolares finlandeses siguen un plan nacional de educación dentro del que se enmarcan los planes locales diseñados habitualmente a nivel municipal. Los centros escolares también pueden ofrecer asignaturas extraescoalres como si fueran asignaturas obligatorias, dando cabida a los idiomas, la música, etc. El nuevo plan de estudios central pone especial énfasis en la educación multidisciplinar, que se puede impartir tanto en asignaturas obligatorias como optativas. Los temas multidisciplinares en la educación básica son: el crecimiento personal; la identidad cultural y el internacionalismo; la competencia en medios de comunicación; la ciudadanía participativa y emprendedora; la responsabilidad hacia el medioambiente, el futuro sostenible y del bienestar; la seguridad y el tráfico; y el individuo frente a la tecnología.
2. ¿Qué papel desempeñan las TIC en Finlandia?
Todos los centros escolares tienen que tener un plan de integración de las TIC en su escolaridad y demostrar cómo lo están poniendo por obra. Esta iniciativa se emprendió para animar a los profesores a ampliar sus conocimientos sobre las TIC y a empezar a utilizar algunas de sus herramientas. El plan de estudios central establece que los métodos elegidos deben impulsar el deseo de aprender y ayudar en el aprendizaje mediante la interacción de los alumnos, animando así a los profesores a aprovechar las ventajas de las "nuevas" tecnologías. Con este propósito, el Comité Nacional de educación finlandés ofrece asímismo cursos para mayor desarrollo profesional y admite todas las solicitudes anuales para apoyar y financiar los proyectos TIC en los centros escolares. El Ministerio de Educación finlandés ha puesto en marcha un programa llamado OPE.FI para mejorar la competencia en las TIC entre los profesores en activo y el personal docente. Además, el Comité Nacional de educación ha elaborado material didáctico de apoyo al proyecto, que se distribuye gratis vía Internet para todos los que participan.
Acaba de terminar ahora un proyecto de tres años de escuela virtual, con resultados y experiencias prácticas intensamente positivos, que se van a extender por todo el país. El proyecto ha demostrado que existe la voluntad de utilizar las TIC para la educación y por tanto, el Comité Nacional de educación se está poniendo en contacto con los centros escolares para poner en marcha un proyecto nuevo de "ePedagogía" o enseñanza mediante las nuevas tecnologías.
3. ¿Qué impacto ha tenido eTwinning en su país? ¿Cuál ha sido la reacción de los centros escolares y de los profesores?
LOs centros escolares están entusiasmados con la idea de participar en una cooperación internacional. Finlandia ha sido un miembro activo desde los comienzos de eTwinning en 2004. Hoy en día, prácticamente la mitad de los centros escolares oficiales forman parte de un proyecto. eTwinning está bajo la dirección del Comité Nacional de educación que apoya el desarrollo de los programas escolares en el país, de modo que los centros escolares finlandeses obtienen el apoyo pedagógico para sus proyectos. Existe además un equipo de asistencia pedagógica para colaborar con el Servicio Nacional de Apoyo de Finlandia (SNA).
Los centros escolares finlandeses han tenido mucho éxito en los concursos europeos y los profesores han contribuido con el SNA en difundir la información sobre eTwinning. El entusiasmo de estos profesores a la hora de presentar sus trabajos ha convencido a otros profesores para inscribirse y comenzar un proyecto. Así también, las instituciones de formación del profesorado y las autoridades locales muestran un vivo interés por eTwinning, propiciando que el SNA trabaje en estrecha colaboración con ellos.
4. ¿Qué tipos de proyectos interesan más a los centros escolares de Finlandia?
Los profesores finlandeses presentan siempre gran interés por los proyectos relacionados con los idiomas; la segunda lengua más habitual es el inglés, pero se estudian también ampliamente el francés, el alemán y el ruso. Como Finlandia es un país bilingüe, con un reducido número de hablantes del sueco, la actitud general hacia el aprendizaje de idiomas suele ser muy positiva.
Gracias al plan de estudios, también se trabaja a menudo en proyectos multidisciplinares sobre las tradiciones europeas, la tolerancia, la democracia y el desarrollo sostenible.
La enseñanza de una asignatura por medio de la integración de una lengua extranjera (CLIL: Content and Language Integrated Learning) se está extendiendo en Finlandia, dada la aparición de actores internacionales que comporta el interés creciente por trabajar con interlocutores nativos en las asociaciones con fines lingüísticos.
5. ¿Qué actividades especiales eTwinning hay ahora en Finlandia?
Septiembre y febrero son las temporadas de formación más importantes en Finlandia. A la vista de los excelentes resultados de los talleres de septiembre, el SNA está preparando una nueva sesión para este mes. En abril, se va a organizar en Finlandia un Taller europeo de desarrollo profesional, en el que se acogerá a unos 80 profesores europeos para debatir la formación profesional. Además, el SNA va a trabajar en cooperación con el CIMO (Centro para la movilidad internacional) y otros organismos de formación de profesores para su desarrollo profesional (en abril, habrá sesiones cortas para profesores ).
Finlandia presentará a sus nuevos embajadores eTwinning en la Conferencia eTwinning 2007 a finales de febrero.
6. ¿Qué consejo le daría a los profesores que quieren hermanarse con un centro escolar de Finlandia?
Gracias a los resultados del PISA (el Programa internacional de asesoramiento para estudiantes) el Comité Nacional de educación está últimamente siendo noticia : los profesores finlandeses se enorgullecen de comprometerse en proyectos europeos, de compartir sus experiencias con sus colegas y de aportar ideas nuevas.
El eje principal de la estrategia nacional sobre las TIC en el sector de la educación ha pasado de ofrecer infraestructura técnica y competencias básicas de uso a apoyar la oferta y la disponibilidad de recursos didácticos digitales de alta calidad y a promover un mayor conocimiento para el aprovechamiento de las TIC en la enseñanza. De este modo, se concibe a eTwinning como un medio muy adecuado para poner en marcha los planes de estudio nacionales y regionales. Los profesores tienen la suficiente libertad para elegir de qué manera prefieren integrar las TIC en sus cursos, lo que les permite iniciar un proyecto con mayor facilidad.
Por último, es bueno recordar que el año escolar finlandés empieza a principios de agosto y termina la segunda semana de junio.
¿Le interesa participar en un proyecto eTwinning con un centro escolar finlandés?
Consiga más información sobre Finlandia su sistema educativo nacional y los proyectos eTwinning realizados en este país en los siguientes enlaces:
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Editor Web: |
Christina Crawley |
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Última modificación : |
22/06/2007 |
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