Ηλεκτρονική έκδοση (E-journal) – Μια γέφυρα για την εκμάθηση ξένων γλωσσών

	Καθηγητές ξένων γλωσσών και οι μαθητές τους, από δύο τουλάχιστον διαφορετικές χώρες, συνεργάζονται και δημιουργούν μια ηλεκτρονική έκδοση (ένα κοινό διαδικτυακό ημερολόγιο, εφημερίδα ή περιοδικό).

Παιδαγωγικά οφέλη
Αυτό το έργο στοχεύει, κυρίως, στην προώθηση και την ενίσχυση της εκμάθησης ξένων γλωσσών και του διαπολιτισμικού διαλόγου. Οι μαθητές θα πρέπει να μάθουν να γράφουν στα πλαίσια μιας συνεργασίας, τόσο με τους συμμαθητές τους όσο και με τους εταίρους τους  από το εξωτερικό, και να δημοσιεύουν άρθρα στο διαδίκτυο.

Ηλικίες: 10 - 19

Διάρκεια: από ένα μήνα έως ένα χρόνο ή και παραπάνω

Εργαλεία: Οποιοδήποτε εργαλείο δημοσίευσης: για παράδειγμα το Twinspace (ιστοσελίδες, φάκελοι, αρχεία) ή το Comp@ct e-journal (εργαλείο δημιουργίας περιοδικών on-line για σχολεία), επεξεργασία κειμένου, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, ψηφιακή κάμερα και σύνδεση στο διαδίκτυο.

Γνωστικά Αντικείμενα: Ξένες Γλώσσες, Γλώσσα και Λογοτεχνία, Ευρώπη, Ιστορία/Παράδοση, Γεωγραφία, Πληροφορική και Τεχνολογία

Παιδαγωγικοί Στόχοι:

• να ωθήσει τους μαθητές,
• να αναπτύξουν ικανότητες συγγραφής και ανάγνωσης σε μια ξένη γλώσσα,
• να αναπτύξουν ικανότητες συνεργατικής συγγραφής και διόρθωσης κειμένου,
• να αναπτύξουν κριτική σκέψη κατά την αναζήτηση, επιλογή και οργάνωση πληροφοριών σχετικών με ένα συγκεκριμένο θέμα,
• να γράψουν διαφορετικούς τύπους άρθρων (συνεντεύξεις, νέα, ρεπορτάζ, φωτογραφικό ρεπορτάζ, διαφήμιση, έρευνα, δοκίμιο, κριτική, ανακοίνωση, ...),
• να εξοικοιωθούν με τη δουλειά του δημοσιογράφου: δικαιώματα και αρμοδιότητες των δημοσιογράφων, σεβασμός πνευματικών δικαιωμάτων,
• να μάθουν βασικές αρχές ηλεκτρονικής συγγραφής και κανόνες γραφικής σχεδίασης,
• να τραβάνε ψηφιακές φωτογραφίες και να τις χρησιμοποιούν σε άρθρα,
• να χρησιμοποιούν συνεργατικά εργαλεία των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) για δημοσίευση, διόρθωση, σχολιασμό και, εφόσον παρέχεται, αξιολόγηση άρθρων,
• να επικοινωνούν αποτελεσματικά τόσο με συμμαθητές όσο και με συνεργάτες από το εξωτερικό,
• να αναπτύξουν τις διαπολιτισμικές τους ικανότητες

Διαδικασία

1. Αρχική φάση
Α/ Προτεινόμενη λίστα ενεργειών για τους εκπαιδευτικούς

• Να συμφωνήσουν σχετικά με την ηλικία και το επίπεδο γνώσης της ξένης γλώσσας που θα έχουν οι μαθητές που θα συμμετέχουν,
• Να προσπαθήσουν να συνδέσουν τόσο τα θέματα όσο και τον τύπο των άρθρων με το πρόγραμμα μαθημάτων της ξένης γλώσσας και στα δύο σχολεία,
• Να συμφωνήσουν σχετικά με τις χρονικές προθεσμίες και τα εργαλεία των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών που θα χρησιμοποιήσουν στο έργο,
• Να ανταλλάξουν ιδέες σχετικά με τον τρόπο διδασκαλίας της ξένης γλώσσας μέσω της συνεργατικής συγγραφής και ανάγνωσης,
• Να προτείνουν δραστηριότητες και ασκήσεις, που θα επιτρέψουν στους μαθητές τους να γράψουν άρθρα σε μία ξένη γλώσσα (κάποιες δραστηριότητες προτείνονται παρακάτω στους Χρήσιμους Συνδέσμους)
• Ανάλογα με την ηλικία και την ωριμότητα των μαθητών, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αποφασίσουν το βαθμό ελευθερίας που θα έχουν οι μαθητές στη διαδικασία δημιουργίας της ηλεκτρονικής έκδοσης, καθώς και τον βαθμό πολυπλοκότητας που θα την χαρακτηρίζει,
• Να αποφασίσουν σχετικά με τους τρόπους συνεργασίας:
• Οι μαθητές γράφουν το άρθρο στο σχολείο τους και, μόλις δημοσιευτεί δικτυακά, το μοιράζονται και το συζητάνε με τους συνεργάτες τους στο εξωτερικό,
• Δουλεύουν από την αρχή με τους συνεργάτες τους στο εξωτερικό.
• Δουλεύουν ατομικά, σε ζεύγη ή σε ομάδες. Τα ζεύγη ή οι ομάδες είναι είτε μονογλωσσικές, στα πλαίσια του ίδιου σχολείου, είτε πολυγλωσσικές, στα πλαίσια της συνεργασίας διαφορετικών σχολείων.
• Οι νεότεροι μαθητές λαμβάνουν βοήθεια από μεγαλύτερους μαθητές του ίδιου σχολείου.
• Να μάθουν να χρησιμοποιούν εργαλεία δημοσίευσης όπως το Twinspace ή το Comp@ct e-journal, που είναι διαθέσιμα στην ηλεκτρονική διεύθυνση  http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage, και άλλα εργαλεία των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών που χρειάζονται για το έργο (επεξεργασία κειμένου, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, ψηφιακή κάμερα και διαδίκτυο),
• Να σχεδιάσουν τις οδηγίες και τις επιτρεπόμενες δραστηριότητες σχετικά με τη χρήση του λογισμικού της ηλεκτρονικής έκδοσης για τους μαθητές τους,
• Να εξηγήσουν τον τρόπο εργασίας και το σκοπό του έργου στους μαθητές τους. Είναι πολύ σημαντικό να εμπλακούν όσο το δυνατόν περισσότερο.

Β/ Προτεινόμενη λίστα ενεργειών για τους μαθητές

• Να εξοικοιωθούν με τα εργαλεία των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών που θα χρειαστούν για το έργο,
• Να οργανωθούν για τη διαδικασία της συλλογής πληροφοριών και της συνεργατικής συγγραφής. Οι μαθητές δουλεύουν είτε με τους συμμαθητές τους στο ίδιο σχολείο είτε με τους συνεργάτες του από το εξωτερικό. Με την βοήθεια των καθηγητών τους, αποφασίζουν για το ποιος θα αναλάβει κάθε δραστηριότητα (συλλογή πληροφοριών, σύνταξη του προσχέδιου, φωτογράφηση, χειρισμός των εργαλείων Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών, διόρθωση κειμένου, κ.λπ.).
• Να αποφασίσουν τις ενότητες της ηλεκτρονικής τους έκδοσης και να συμφωνήσουν για αυτά με τους συμμαθητές/συνεργάτες τους (π.χ Από το σχολείο μου, Η καθημερινότητα στη χώρα μου, Κοινωνικά προβλήματα της χώρας μου, Αθλητικά, κ.λπ.),
• Να επιλέξουν σχετικά θέματα για τα άρθρα τους και να συμφωνήσουν για αυτά με τους συμμαθητές/συνεργάτες τους. Τα θέματα μπορεί να είναι είτε γενικού περιεχομένου (πολιτισμός, ενδυμασία, καθημερινότητα, συνήθειες, διακοπές, κ.λπ.) για πιο νέους ή με χαμηλότερο επίπεδο γνώσεων στην ξένη γλώσσα μαθητές, είτε και πιο εξειδικευμένα και ενδιαφέροντα (πολιτική, κοινωνική ζωή, πολιτισμός, τέχνη, κ.λπ.) για μεγαλύτερους και πιο προχωρημένους γλωσσικά μαθητές.
• Να επιλέξουν τη δημοσιογραφική προσέγγιση που θα ακολουθήσουν ανάλογα με το θέμα και τις δυνατότητές τους (συνέντευξη, νέα, ρεπορτάζ, φωτογραφικό ρεπορτάζ, διαφήμιση, έρευνα, δοκίμιο, κριτική, ανακοίνωση, …),
• Να αποκτήσουν την απαιτούμενη εμπειρία στη γλώσσα για να διεκπεραιώσουν τις δραστηριότητές τους: διαβάζοντας αντίστοιχα άρθρα από επαγγελματίες δημοσιογράφους, μελετώντας το λεξιλόγιο που σχετίζεται με το θέμα κ.λπ.

2. Συλλέγοντας και ταξινομώντας την πληροφορία

• Οι μαθητές βρίσκουν, επιλέγουν και οργανώνουν υλικό πάνω στο επιλεγόμενο θέμα (από το διαδίκτυο και/η από τη βιβλιοθήκη).
• Ανταλλάσσουν ιδέες και προετοιμάζουν προσχέδιο του άρθρου, ανάλογα με τη δημοσιογραφική προσέγγιση που έχουν επιλέξει.
• Αποφασίζουν σχετικά με τη διάταξη του άρθρου και τις φωτογραφίες που θα εικονογραφήσουν τις ιδέες που εκφράζονται στο κείμενο.
• Οι εκπαιδευτικοί παρακολουθούν την εργασία των μαθητών, τους καθοδηγούν στην όλη διαδικασία και τους βοηθούν να αντιμετωπίσουν τις προκλήσεις της συνεργατικής συγγραφής σε μια ξένη γλώσσα.

3. Δημοσιεύοντας άρθρα

• Κατά τη σύνταξη της τελικής έκδοσης του άρθρου, οι μαθητές λαμβάνουν υπόψη τους τα σχόλια που κάνουν τα υπόλοιπα μέλη της ομάδας σχετικά με την ποιότητα της γλώσσας που χρησιμοποιήθηκε, το περιεχόμενο, τη διάταξη του άρθρου και την εικονογράφηση.
• Παραθέτουν με σωστό τρόπο τις πηγές πληροφόρησης που χρησιμοποιήθηκαν για το άρθρο,
• Οι μαθητές εισάγουν το άρθρο στο Twinspace ή στο περιβάλλον του Comp@ct e-journal,
• Στο τέλος, οι εκπαιδευτικοί, ως διαχειριστές, δημοσιοποιούν τα άρθρα.

4. Μαθαίνοντας ο ένας από τον άλλο

• Οι μαθητές διαβάζουν τα άρθρα των συνεργατών τους ή άλλων ομάδων.
• Ανταλλάσσουν σχόλια και, εφόσον εργάζονται σε περιβάλλον Comp@ct, τα αξιολογούν. Μελετούν την ποιότητα της γλώσσας που χρησιμοποιήθηκε, το περιεχόμενο, τη διάταξη του άρθρου και την καταλληλότητα των εικόνων.
• Τα άρθρα τοποθετούνται σε μία δικτυακή ηλεκτρονική έκδοση, εφόσον το επιτρέπει το εργαλείο που χρησιμοποιείται. Οι μαθητές αποφασίζουν από κοινού τη σχεδίαση της ηλεκτρονικής έκδοσης (λογότυπο, πρώτη σελίδα). Οργανώνουν τα διαθέσιμα άρθρα σύμφωνα με τις ενότητες που έχουν προσυμφωνήσει,
• Προσπαθούν να βρουν κοινά χαρακτηριστικά και διαφορές στην αντί.ληψη του επιλεγμένου θέματος από τις διαφορετικές χώρες.

Αποτελέσματα

• Άρθρα σε ξένη γλώσσα που δημοσιεύονται δικτυακά.
• Ηλεκτρονική έκδοση, με οργανωμένη δομή, που περιλαμβάνει άρθρα από όλες τις εμπλεκόμενες ομάδες.

Επιπλέον/Περαιτέρω επιλογές

• Οι μαθητές μπορεί να αποφασίσουν την δημιουργία μιας έντυπης έκδοσης της δημοσίευσής τους. Με τον τρόπο αυτό, θα μάθουν τις διαφορές μεταξύ της ηλεκτρονικής και της έντυπης έκδοσης.
• Μπορούν να δημιουργήσουν αληθινό εξώφυλλο είτε για την ηλεκτρονική είτε για την έντυπη δημοσίευσή τους, με τη βοήθεια σχετικής εφαρμογής που είναι διαθέσιμη χωρίς κόστος στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://flagrantdisregard.com/flickr/magazine.php
• Μπορούν να μεταφράσουν τα πιο ενδιαφέροντα άρθρα στη μητρική τους γλώσσα, να τα δημοσιεύσουν στην δικτυακή τοποθεσία του σχολείου τους ή να τα τυπώσουν και να τα διαθέσουν στην τοπική κοινότητα.

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι

Παραδείγματα
http://ejournal.eduprojects.net/Bridges/  (σε αγγλική γλώσσα) – παράδειγμα ηλεκτρονικής έκδοσης στα αγγλικά που δημιουργήθηκε σε περιβάλλον Comp@ct, στα πλαίσια του eTwinning, από Σλοβάκους και Πορτογάλους μαθητές.
http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage() (σε αγγλική γλώσσα) – στην ηλεκτρονική τοποθεσία του Comp@ct, μπορείτε να βρείτε περισσότερα παραδείγματα ηλεκτρονικών εκδόσεων, που δημιουργήθηκαν από σχολεία της Ευρώπης, καθώς και ένα δικτυακό εργαλείο δημιουργίας και δημοσίευσης ηλεκτρονικών περιοδικών για τα σχολεία.
http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?path=/emag (σε γερμανική γλώσσα) - ένας παιδαγωγικός οδηγός που βασίζεται σε ένα παράδειγμα ηλεκτρονικής έκδοσης στα γερμανικά, σλοβάκικα και αγγλικά, που δημιουργήθηκε στα πλαίσια του eTwinning από ένα γερμανικό και ένα σλοβάκικο σχολείο.
Φύλλα Εργασίας και συμβουλευτικά έγγραφα
http://www.onestopenglish.com/Culture/lessons-English-teaching/elt_esl_lessons.htm (σε αγγλική γλώσσα) - δραστηριότητες για   ξενόγλωσσα μαθήματα αγγλικών (μέσο και προχωρημένο επίπεδο), με βάση άρθρα που δημοσιεύτηκαν στην εφημερίδα The Guardian Weekly.
http://www.francparler.org/fiches/presse_sommaire.htm (σε γαλλική γλώσσα) - παιδαγωγικός οδηγός για τη χρήση της δημοσιογραφίας στην τάξη, για τη σύνταξη άρθρων και τη δημιουργία περιοδικών στο ξενόγλωσσο μάθημα των γαλλικών. Μπορεί να αποτελέσει έμπνευση για οποιαδήποτε άλλη γλώσσα.
http://www.cafebabel.com/en/default.asp (στα αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά, ισπανικά, ιταλικά, καταλανικά) – ένα ευρωπαϊκό ηλεκτρονικό περιοδικό που βασίζεται στις αρχές της συμμετοχικής δημοσιογραφίας. Φοιτητές πανεπιστημίου από όλη την Ευρώπη συμβάλλουν στη δημιουργία του. Εδώ, μπορείτε να βρείτε συμβουλές για το πως θα γράψετε άρθρο για ένα παγκόσμιο ηλεκτρονικό περιοδικό.
Παρόμοια έργα
http://www.omarlecheri.net/index.htm (σε γαλλική γλώσσα) - μία ηλεκτρονική τοποθεσία που διαχειρίζεται η γαλλική εταιρεία Omar le Cheri, υποστηρίζεται από το Γαλλικό Υπουργείο Παιδείας, και έχει ως στόχο να προκαλέσει το ενδιαφέρον των μαθητών μετατρέποντάς τους σε νεαρούς ρεπόρτερ. Παρέχεται παιδαγωγική βοήθεια σε εκπαιδευτικούς. Εστιάζεται στην περιοχή της Μεσογείου, ωστόσο όλα τα σχολεία της Ευρώπης μπορούν να συμμετέχουν.
http://membres.lycos.fr/lemarquepage/ (σε γαλλική γλώσσα) – το ηλεκτρονικό περιοδικό Le Marque Page προτείνει θέματα (επιστήμης, ρεπορτάζ, καθημερινότητας, κ.λπ.) και επιτρέπει τη δημοσίευση άρθρων από μαθητές που μιλούν γαλλικά.
http://www.ethnokids.net/index.php (σε γαλλική γλώσσα) - ηλεκτρονική τοποθεσία της γαλλικής εταιρείας Ethnokids, όπου οι μαθητές μαθαίνουν να συντάσσουν άρθρα για τη χώρα τους και να μελετούν την πολιτιστική διαφορετικότητα. Παρέχεται παιδαγωγική βοήθεια.

Πρωτότυπη ιδέα: Viljenka Šavli (Solkan Primary School, Slovenia), viljenka.savli@guest.arnes.si
Προσαρμογή: Kateřina Bavorová

	Web Editor:	Katerina Bavorova

	Δημοσιεύθηκε :	28/09/2005

	Τελευταία αλλαγή :	11/03/2007

	Άλλες γλώσσες :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv