Στόχος

Υιοθέτηση, μέσω της δράσης eTwinning, μίας ευρύτερης και περισσότερο ενδιαφέρουσας προοπτικής του θέματος από την τάξη Τέχνης.
Διαπίστωση των ομοιοτήτων και των διαφορών του Art nouveau που υπάρχουν σε διαφορετικές πόλεις.

Ποιος συμμετέχει

Δύο καθηγητές Τέχνης και οι μαθητές τους από δύο χώρες (Δημοκρατία της Τσεχίας και Βέλγιο) αποφασίζουν να συνεργαστούν με θέμα το Art nouveau  στις χώρες τους.

Γλώσσα

Η γλώσσα που θα χρησιμοποιηθεί για το έργο είναι τα γαλλικά αφού οι μαθητές της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Τσεχίας την γνωρίζουν καλά.

Παιδαγωγικοί στόχοι

Σπουδαστές:

• Μαθαίνουν σχετικά με το Art Nouveau
• Βρίσκουν πολλά παραδείγματα στη χώρα τους (επίσκεψη μουσείων και άλλων χώρων Art Nouveau)
• Ανακαλύπτουν την ύπαρξή του σε άλλες χώρες
• Μαθαίνουν να βγάζουν και να χρησιμοποιούν ψηφιακές φωτογραφίες
• Μαθαίνουν να χρησιμοποιούν τα εργαλεία των ICT (Τεχνολογίες Πληροφόρησης και Επικοινωνίας) που προσφέρει ο ιστότοπος του eTwinning
• Μαθαίνουν να επικοινωνούν και να συνεργάζονται με ανθρώπους από άλλες χώρες

Διαδικασία

1. Οι καθηγητές και οι μαθητές πρέπει να είναι σίγουροι πως ξέρουν να χειρίζονται τον ιστότοπο του eTwinning, το πρόγραμμα word, το email και το Διαδίκτυο πριν ξεκινήσουν το έργο.
2. Οι συνεργάτες πρέπει να συμφωνήσουν για το χρονοδιάγραμμα, για την ηλικία των σπουδαστών (σε αυτή την περίπτωση συνιστάται η δευτεροβάθμια εκπαίδευση), για τον αριθμό των συμμετεχόντων, και για την τεχνολογία και τα υλικά που θα χρησιμοποιήσουν.
3. Οι καθηγητές επικοινωνούν και προετοιμάζουν μαζί το έργο.
4. Εξηγούν στους σπουδαστές τους την ιδέα και τον τρόπο πραγματοποίησης του έργου.
5. Οι σπουδαστές συλλέγουν και οργανώνουν το υλικό (φωτογραφίες στοιχείων του στυλ Art Nouveau, επισκέψεις σε μουσεία και γκαλερί της πόλης τους, αναζήτηση πηγών στο Διαδίκτυο). Οι σπουδαστές μπορούν να δουλέψουν στην τάξη ανά ζεύγη ή ανά ομάδες.
6. Οι καθηγητές επιβλέπουν όλες τις εργασίες και αποφασίζουν με τους σπουδαστές τους για το ποιες από αυτές θα μοιραστούν με τους ξένους συνεργάτες τους και τι θα μεταφράσουν.
7. Οι σπουδαστές των δύο χωρών συζητούν για το υλικό που τους έστειλαν οι συνεργάτες τους. Συγκρίνουν τα κοινά χαρακτηριστικά (π.χ. μοτίβα λουλουδιών και φυτών) και διαπιστώνουν τις διαφορές (π.χ. περισσότερα αρχιτεκτονικά στοιχεία στις Βρυξέλλες, περισσότερα στοιχεία εσωτερικής διακόσμησης στην Πράγα).
8. Τέλος, οι καθηγητές (με τη βοήθεια των σπουδαστών) αποφασίζουν μαζί για το τι θα δημοσιεύσουν και θα μοιραστούν με την υπόλοιπη Ευρώπη στον ιστότοπο του eTwinning, μέσω μίας συγκριτικής εικονικής συλλογής που θα εκθέτει φωτογραφίες και σύντομες περιγραφές από τους μαθητές.