Πώς φτάσαμε έως εδώ; Ιστορίες Μετανάστευσης

	΄Ενα από τα μεγαλύτερα θέματα συζήτησης της σύγχρονης κοινωνίας είναι το ζήτημα της μετανάστευσης

Μαθήματα: Διαθεματικό: Ιστορία, Γλώσσες, Κοινωνικές Επιστήμες και Ιθαγένεια

Ηλικιακή Ομάδα: 11 έως 15 ετών

Επίπεδο: Ενδιάμεσο

Διάρκεια: 1 σχολικό έτος

Εισαγωγή: Ένα από τα μεγαλύτερα θέματα συζήτησης της σύγχρονης κοινωνίας είναι το ζήτημα της μετανάστευσης. Κάποιοι το αντιμετωπίζουν σαν ένα υγιές κοινωνικό φαινόμενο, το οποίο επιτρέπει τον εμπλουτισμό μέσω της αλλαγής, ενώ από άλλους χρησιμοποιείται ως πρόφαση για διαμάχη με διάχυτη την αίσθηση του ρατσισμού, και άλλες ακραίες θέσεις. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με το θέμα στο σπίτι, στο ραδιόφωνο και την τηλεόραση καθώς επίσης και με τους φίλους τους. Δυστυχώς, η κάλυψη του θέματος βασίζεται συχνά και κάποιες φορές εσκεμμένα στην παρεξήγηση, στην παραπληροφόρηση, και στην απουσία των γεγονότων. Δεν είναι πάντα εύκολο για τους καθηγητές να διαλύσουν αυτούς τους μύθους και ελπίζουμε ότι αυτό το έργο θα προσφέρει ένα χρήσιμο συμπλήρωμα σε κάποιους τομείς μαθημάτων όπως η διδασκαλία της ιστορίας, των κοινωνικών επιστημών και της ιθαγένειας. Το έργο περιλαμβάνει την πρόσκληση ενός δικτύου τάξεων από τόσα σχολεία όσα χρειάζονται για να μελετήσουν μαζί τη μετανάστευση ανθρώπων που άφησαν τη γενέτειρά τους και ταξίδεψαν σε άλλα μέρη της χώρας τους ή στο εξωτερικό για πολλούς διαφορετικούς λόγους, ώστε να κατανοήσουν καλύτερα τους λόγους της μετανάστευσης και της επίπτωσής της στην κοινωνία.

Εργαλεία ΤΠΕ: Ψηφιακή φωτογραφική μηχανή, ευκολίες chat, email, Διαδίκτυο, webcam

Παιδαγωγικοί στόχοι: Βελτίωση των τεχνικών έρευνας και των δεξιοτήτων επικοινωνίας.
Πρακτική πάνω στην καταγραφή δεδομένων και στην παραγωγή καταγραφής περιλήψεων.
Ενθάρρυνση της περιέργειας για τα ιστορικά γεγονότα και τα κοινωνικά φαινόμενα.
Ενστάλαξη της αρετής του να υποστηρίζεται ισοροπημένη άποψη, εξετάζοντας και τις δύο πλευρές ενός επιχειρήματος και παραχώρηση καλύτερης κατανόησης και ανεκτικότητας απέναντι στις περιστάσεις των μεταναστευτικών κοινοτήτων

Διαδικασία: 

1. Δραστηριότητες εκκίνησης 

Η αρχική δραστηριότητα μπορεί να ξεκινήσει σε δύο επίπεδα:  α) ανάθεση προσωπικών αποστολών στους μαθητές ώστε να μάθουν όσα μπορούν περισσότερα για τις ρίζες της δικής τους οικογένειας β) οι καθηγητές αρχίζουν να αποτυπώνουν στην τάξη ιστορικά γεγονότα που οδήγησαν στη μετανάστευση των ανθρώπων.

ΣΥΜΒΟΥΛΗ: Προτεινόμενες προσεγγίσεις: Έζησαν πάντα στο ίδιο μέρος ή κάποιος πρόγονος ήλθε από άλλη πόλη ή μέρος της χώρας ή από το εξωτερικό; Μπορούν να επεκτείνουν την έρευνά τους πάνω στην οικογένεια με το να συμβουλευτούν τα αρχεία της κοινότητας ή επικοινωνώντας με την κεντρική υπηρεσία που καταγράφει τις γεννήσεις, τους γάμους, τους θανάτους. Οι καθηγητές μπορούν να συμπεριλάβουν τις δικές τους ρίζες.

2. Εμπέδωση

ΣΥΜΒΟΥΛΗ: Η σύνοψη των δεδομένων μπορεί να τοποθετηθεί online σαν Wiki ή σαν κείμενο Google όπου όλα τα σχολεία μπορούν να συνεισφέρουν online. Η τελική σύνοψη μπορεί να ‘φορτωθεί’ στο blog ενός έργου ή στο Twinspace.

Ενώ οι μαθητές ασχολούνται με την έρευνα της οικογένειάς τους, ο καθηγητές θα καλύψει παραδείγματα της μετακίνησης των ανθρώπων κατά τη διάρκεια των αιώνων, αρχίζοντας από την αρχαιότερη που γνωρίζουμε όπως εκείνη των Κελτών, των Ρωμαίων, των ιθαγενών Αμερικανών, των Τούρκων, κ.λπ. Μεταξύ άλλων επιλογών θα μπορούσε να είναι η μετανάστευση των Ιρλανδών, των Ιταλών και των Πορτογάλων καθώς και το πιο πρόσφατο φαινόμενο των ανθρώπων που συνταξιοδοτούνται σε άλλο κράτος μέλος της ΕΕ. Οι μαθητές μπορούν να εξερευνήσουν αν υπάρχουν σταθερά στοιχεία που προκύπτουν από την έρευνα ενώ ο καθηγητής, με την γνώση από το ιστορικό των μαθητών του, μπορεί να αποφασίσει, από την αρχή, να εστιάσει σε μία ή δύο περιπτώσεις. Στο τέλος του κάθε μήνα, ανταλλάσσεται με τα σχολεία συνεργάτες μία περίληψη δεδομένων που συγκεντρώθηκαν επί 12 μήνες υπό μορφή μίας περιγραφικής σύνοψης στοιχείων μετανάστευσης.

3. Συμπέρασμα

Το τελευταίο στάδιο του έργου αφιερώνεται στη συγκέντρωση και ταξινόμηση των αποτελεσμάτων είτε υπο μορφή βιβλίου είτε σαν online δημοσίευση, με έναν τομέα ανά συμμετέχουσα τάξη όπου περιγράφονται με γραφικά και διαγράμματα οι ρίζες της τάξης. Οι καθηγητές μπορούν να συμπεριλάβουν τα δικά τους δεδομένα. Η τελική ενέργεια θα είναι η συγκέντρωση των συμπερασμάτων που υποβάλλει το κάθε σχολείο που συμμετέχει. Το βιβλίο και/ή το online υλικό θα διατεθεί σε όλα τα σχολεία του δικτύου και θα αποσταλεί σε σχετικές ιστοσελίδες ώστε να διατίθεται και σε άλλα σχολεία.

ΣΥΜΒΟΥΛΗ: Μπορείτε να δημοσιεύσετε τα αποτελέσματα online σαν περιοδικό, χρησιμοποιώντας το online εργαλείο Magazine Factory. Κάθε τάξη μπορεί να συμβάλει με μία σελίδα. Στη συνέχεια οι μαθητές συζητούν τα αποτελέσματα στο blog του έργου. Για τα σχολεία που διαθέτουν Διαδίκτυο με υψηλές ταχύτητες και webcam, οι μαθητές μπορούν να συζητήσουν τα αποτελέσματα σε πραγματικό χρόνο.

4. Αποτελέσματα

ΣΥΜΒΟΥΛΗ: Μοιραστείτε τον σύνδεσμο που οδηγεί στα συμπεράσματα του έργου σας με άλλες τάξεις του σχολείου σας. Καταχωρίστε ένα άρθρο σχετικά με αυτό στην ιστοσελίδα του σχολείου σας. Ενημερώστε την εφημερίδα της πόλης σας για την εργασία σας.

Project blog; CD-Rom

Επιλογές παρακολούθησης: Εστιάστε σε ένα συγκεκριμένο κύμα μετανάστευσης, ή σε ένα συγκεκριμένο λόγο μετανάστευσης, ή σε ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα της μετανάστευσης. Μπορείτε να εστιάσετε σε ειδικά στοιχεία του θέματος όπως ο αντίκτυπος στις γλώσσες όταν μεταναστεύουν μεγάλες κοινότητες ατόμων, παραδείγματα μετανάστευσης κατά τη διάρκεια της αποικειοκρατίας και με τη βία όπως το εμπόριο σκλάβων. Μπορείτε επίσης να εστιάσετε σε ένα ιδιαίτερο απολογισμό της μετανάστευσης, αναλογιζόμενοι ίσως μία κυρίαρχη εθνική ομάδα στη σχολική κοινότητα ή λόγω του συνδέσμου του σχολείου με μία συγκεκριμένη χώρα (ίσως στον αναπτυσσόμενο κόσμο).

Downloads: Χρήσιμοι σύνδεσμοι. Για το γενικό ιστορικό του Ευρωπαϊκού Έτους Διαπολιτισμικού Διαλόγου www.ec.europa.eu/culture/portal/events/current/dialogue2008
Για παραδείγματα έργων που δημιούργησαν διάφορα κράτη μέλη της ΕΕ:
www.interculturaldialogue2008.eu 
Για το ιστορικό των έργων σχετικά με τη νεολαία της ΕΕ:
www.salto-youth.net/interculturaldialogue
Για σημειώσεις του OECD (Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης) σχετικά με τη μετανάστευση:
www.oecd.org/migration
Για σημειώσεις της UNESCO σχετικά με τη μετανάστευση
www.unesco.org/migration
Για σημειώσεις του ΒΒC σχετικά με την εγκατάλειψη της υπαίθρου
www.bbc.co.uk/history/british/victorians/exodus

Αξιολόγηση: Οι καθηγητές θέτουν ορισμένους στόχους για το έργο σύμφωνα με τις συνθήκες του σχολείου και της σχετικής τάξης. Αυτοί οι στόχοι αν επιτευχθούν θα παρέχουν το πλαίσιο της αξιολόγησης. Θα ληφθούν υπόψη ερωτήματα όπως αν το έργο έχει διανύσει πορεία και και έχει συνεχιστεί με έναν ενεργό τρόπο μέχρι το τέλος του χρόνου που έχουν συμφωνήσει οι συνεργάτες. 

Πόσο καλά το έργο υποστήριξε τις απαιτήσεις της διδακτέας ύλης για παράδειγμα στην ιστορία και τη γεωγραφία; Άλλαξαν οι θέσεις που είχαν οι μαθητές από την αρχή του έργου σχετικά με το θέμα, όπως για παράδειγμα απέναντι στις κοινότητες που έχουν μεταναστεύσει; Άλλαξαν οι θέσεις του ενός μαθητή για τον άλλον από τη στιγμή που ερεύνησαν το δικό τους ιστορικό και μοιράστηκαν τα ευρήματά τους με τους συμμαθητές τους; Έδωσε το έργο τη δυνατότητα της μέγιστης και/ή της ευφάνταστης χρήσης των ΤΠΕ;

	Δημοσιεύθηκε :	28/02/2008

	Τελευταία αλλαγή :	07/04/2008

	Άλλες γλώσσες :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv