Διασχίζοντας τα σύνορα – Η δύναμη της εικόνας

	Τι πληροφορίες μπορεί να δώσει μία εικόνα; Πως θα έπρεπε οι εικόνες να χρησιμοποιούνται στις διαδικτυακές και φορητές επικοινωνίες; Μπορεί να είναι βλαβερή η δημοσίευση μίας εικόνας;

Ηλικίες: Μαθητές Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας
Διάρκεια: 3 μήνες

Παιδαγωγική Αξία

Χρήση Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) - Χτίζοντας τη Γνώση

Οι μαθητές που συμμετέχουν στο έργο θα πρέπει να εργαστούν κατά ομάδες και να αναλύσουν πτυχές ασφάλειας των εργαλείων των ΤΠΕ. Αυτό θα τους βοηθήσει να αποκτήσουν γνώση στη χρήση των ΤΠΕ, κάτι που αποτελεί σημαντικό πλεονέκτημα σήμερα. Καθώς ανακαλύπτουν τις δυνατότητες που τα εργαλεία αυτά προσφέρουν, θα συνειδητοποιήσουν επίσης τους πιθανούς κινδύνους και θα ανακαλύψουν τρόπους αποφυγής τους.

Σε αυτήν την περίπτωση τα εργαλεία των ΤΠΕ δεν αποτελούν μόνο το θέμα εστίασης αλλά παράλληλα και τα μέσα επίτευξης της διασυνοριακής επικοινωνίας και της σύνθεσης των αποτελεσμάτων του έργου.

Ασφάλεια, ιδιωτικότητα και Δεοντολογία διαδικτύου

Οι μαθητές θα οδηγηθούν να εξετάσουν την έννοια της Δεοντολογίας καθώς και πώς να διαχειρίζονται θέματα ασφάλειας και ηλεκτρονικής ιδιωτικότητας, κατά τη χρήση διαδικτυακών εργαλείων τα οποία ενέχουν τον κίνδυνο δημόσιας έκθεσης. Θα πρέπει να εστιάσουν στην ευθύνη και την αλληλεγγύη.

Διαπολιτισμική και Διασυνοριακή Επικοινωνία

Οι μαθητές θα γνωρίσουν τις πολιτισμικές ομοιότητες και διαφορές και θα βρούν τρόπους να ξεπεράσουν τις τελευταίες. Δουλεύοντας σε συνεργασία με ένα σχολείο από μία άλλη χώρα πάνω σε θέματα ίντερνετ και ασφάλειας φορητών, θα δουν το συνολικό χαρακτήρα του επιλεγμένου θέματος.

Δουλεύοντας σε ομάδες: Σχεδιασμός, Οργάνωση, Παράδοση

Οι μαθητές θα πρέπει να συνθέσουν ένα πλάνο του έργου για την τάξη τους, καθώς και για όλη την ομάδα, και να το παραδώσουν μέσα στο τριμηνιαίο πλαίσιο που τους έχει δοθεί.

Δουλεύοντας μαζί με τους εκπαιδευτικούς, οι μαθητές όχι μόνο θα αποκτήσουν δεξιότητες στην ομαδική εργασία, αλλά παράλληλα θα μάθουν να εργάζονται με άλλους συμμαθητές τους από απόσταση. Το γεγονός αυτό αποτελεί για τους εκπαιδευτικούς ιδανική περίπτωση πειραματισμού με νέες διδακτικές μεθόδους.

Πρακτικές Συμβουλές

Μετά την υποβολή συμμετοχής στο διαγωνισμό και της εγγραφής στην πύλη eTwinning (εάν και οι δύο συνεργάτες ανήκουν στην Ε.Ε.)

• Αποφασίστε ποια εργαλεία επικοινωνίας θα χρησιμοποιήσετε
• Εξετάστε τον τρόπο χρήσης τους
• Εάν είναι απαραίτητο, εγγραφείτε και αποκτείστε λογαριασμό για κάθε ένα από τα εργαλεία που πρόκειται να χρησιμοποιηθούν
• Εγκαταστήστε όλο το απαραίτητο λογισμικό, σύμφωνα με την πολιτική προστασίας του σχολείου (τείχος προστασίας, λογισμικό που χρησιμοποιείται)
• Αποφασίστε ποια γλώσσα πρόκειται να χρησιμοποιήσετε με το συνεργαζόμενο σχολείο
• Προσδιορίστε το πρόσωπο που θα μπορούσε να αναλάβει τις εργασίες μετάφρασης και διόρθωσης δοκιμίων
• Οργανώστε ένα πρόγραμμα εργασίας, χρησιμοποιώντας ένα ημερολόγιο για να προγραμματίσετε τις ημερομηνίες και τους χρόνους για τις συνεδριάσεις της ομάδας και τις ανταλλαγές με το σχολείο συνεργατών
• Αποφασίστε σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο θα μοιραστούν οι εργασίες, δημιουργήστε τις ομάδες εργασίας και ορίστε τους συντονιστές
• Αποφασίστε σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο θα αξιολογήσετε το παραγόμενο υλικό

Προτεινόμενη Θεματική Εργασία

Μπορείτε να ξεκινήσετε συζητώντας την έννοια της εικόνας υπό διαφορετικά πρίσματα. Τα συνεργαζόμενα σχολεία μπορούν να κάνουν μία σύσκεψη για ανταλλαγή ιδεών ώστε να ξεκινήσουν τη συζήτηση. Μπορεί να αποφασίσετε να δουλέψετε σε μικρότερες ομάδες σε σχέση με κάποιες από τις ερωτήσεις που θα αναδειχθούν, χρησιμοποιώντας σχετικό υλικό. Οι παρακάτω προτάσεις αποτελούν κατευθυντήριες γραμμές:

Αφήστε τους μαθητές να εκφραστούν επί του ρόλου της εικόνας:

• Πιστεύουμε μόνο ότι βλέπουμε, και μπορούμε πάντα να πιστέψουμε ότι βλέπουμε;
• Που χρησιμοποιούνται οι εικόνες στην καθημερινή ζωη;

Πείτε στους μαθητές να συγκρίνουν παραδοσιακές φωτογραφίες με ψηφιακές - ποιές είναι οι κύριες διαφορές;

• Πόσο εύκολα θα μπορούσαν να δημοσιεύσουν μία φωτογραφία τους με παραδοσιακά μέσα επικοινωνίας;
• Πόσο εύκολο είναι να δημοσιεύσουν μία προσωπική φωτογραφία τους στο διαδικτυο ή να τη στείλουν μέσω ενός κινητού τηλεφώνου;
• Τι προσωπικές πληροφορίες μπορούν να αντληθούν από τις συνηθισμένες ψηφιακές ή “συμβατικές” φωτογραφίες;

Εργαστηριακές Ιδέες:

Ζητήστε από τους μαθητές να χρησιμοποιήσουν αποκόμματα από περιοδικά για να δείξουν τα σημεία της συζήτησης. Βάλτε τους να συγκρίνουν εικόνες στις εφημερίδες και στο διαδίκτυο και συγκεκριμένα σε ιστοτόπους κοινωνικής δικτύωσης.

• Βάλτε την τάξη να εξετάσει εικόνες στο περιβάλλον της. Πόσο ισχυρό μπορεί να γίνει ένα κείμενο όταν συνδυαστεί με μία εικόνα;
• Γιατί η προσοχή τους γίνεται μεγαλύτερη όταν υπαρχουν εικόνες; Οδηγούν οι εικόνες κατά κάποιο τρόπο τις αντιδράσεις τους;

Πείτε στους μαθητές να φέρουν φωτογραφίες τους και να παρατηρήσουν τι πληροφορίες αποκαλύπτουν αυτές οι φωτογραφιες (ηλικία, προσωπικότητα, προσωπικές επιλογές, κτλ). Θα μπορούσαν οι άνθρωποι να πάρουν πληροφορίες για τη ζωή και τις συνήθειές σας, όπως το που ζείτε, σε ποιό σχολείο πηγαίνετε, τι σπορ κάνετε κτλ. αν τις μελετήσουν προσεκτικά; Το τεστ αυτό μπορεί να έχει επιπλέον ενδιαφέρον αν εξετάσετε παραδοσιακές φωτογραφίες σε σχέση με ψηφιακές.

• Βάλτε την τάξη των μαθητών σας να σκεφτεί πως θέλουν να χρησιμοποιούνται οι εικόνες τους. Τι πρέπει να σκεφτούν όταν χρησιμοποιούν εικόνες άλλων ανθρώπων;
• Μπορούν πάντα να εμπιστευτούν εκείνους που στέλνουν εικόνες μέσω διαδικτύου ή κινητών τηλεφώνων;
• Πως θα νοιώσουν όταν οι εικόνες τους είναι διαθέσιμες στο διαδίκτυο ακόμα και μετά απο 5 χρόνια;
• Τι μπορούν να κάνουν αν κάποιος χρησιμοποιήσει δόλια κάποια εικόνα δική τους ή των φίλων τους;
• Τι πρέπει να λαμβάνεται υπ’όψιν κατά τη δημοσίευση εικόνων στο διαδίκτυο;
• Μπορεί οποιαδήποτε εικόνα στο διαδίκτυο να χρησιμοποιηθεί για οποιοδήποτε σκοπό; (Πνευματικά δικαιώματα)

Ζητήστε από τους μαθητές να κρατήσουν σημειώσεις των ιδεών που έχουν και σκεφτείτε τι θα ήθελαν να πουν στους συνομίλικους ή και τους ενήλικους σχετικά με τις εικόνες και τη δύναμή τους.

Προτού αρχίσουν οι μαθητές σας να συγκεντρώνουν το υλικό τους, σιγουρευτείτε ότι καθορίζουν ξεκάθαρα το κοινό στο οποίο αναφέρονται, έτσι ώστε το υλικό τους να δομηθεί κατάλληλα.

	Δημοσιεύθηκε :	11/10/2006

	Τελευταία αλλαγή :	22/06/2007

	Άλλες γλώσσες :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv