E-Journal-Neue Wege zum Erlernen von Fremdsprachen

	Lehrer jeglicher Fremdsprachen und deren Schüler aus zumindest zwei verschiedenen Ländern arbeiten zusammen und erstellen ein E-Journal (ein gemeinsames Online-Tagebuch, eine Zeitung oder eine Zeitschrift).

Pädagogischer Wert:
Hauptziel dieses Projekts ist es, Schüler anzuregen, Fremdsprachen zu erlernen und in einen interkulturellen Dialog zu treten. Die Schüler sollen lernen, kooperativ Texte zu erstellen (und zwar sowohl gemeinsam mit ihren Klassenkameraden als auch mit ihren ausländischen Partnern) sowie Artikel online zu publizieren.

Altersgruppe: 10 - 19

Dauer: ein Monat bis ein Schuljahr oder länger

Tools: jedwedes Publikationstool: z.B. Twinspace (Internetseiten, Folder, Dokumente) oder Comp@ct E-Journal (ein für Schulen geschaffenes Tool zur Erstellung von Online-Magazinen); Textverarbeitung, e-Mail, Gebrauch von Digitalkamera und Internet.

Sachgebiete: Fremdsprachen, Sprache und Literatur, Europa, Geschichte/Traditionen, Geografie, Informatik/IKT

Pädagogische Ziele:

• die Entwicklung von Fertigkeiten im Schreiben und Lesen in einer Fremdsprache;
• die Entwicklung von Fertigkeiten in der kooperativen Textproduktion und im Korrekturlesen;
• die Entwicklung von Fertigkeiten in der kritischen Suche, Auswahl und Organisation von für das ausgewählte Thema relevanten Informationen;
• das Schreiben unterschiedlicher Arten von Texten (Interview, Nachrichten, Reportage, Fotoreportage, Werbetext, Studie, Aufsatz, Bericht, Bekanntmachung, ...);
• das Vertrautwerden mit dem Berufsbild des Journalisten: Rechte und Pflichten von Journalisten; Wahrung von Autorenrechten;
• das Erlernen von Grundregeln für die Erstellung von Internettexten sowie für grafisches Design;
• das Aufnehmen von Digitalfotos und deren Einbindung in Texte;
• die Verwendung kooperativer IKT-Instrumente zur Publizierung, Redaktion, Kommentierung und, gegebenenfalls, Bewertung von

Artikeln;

• eine effiziente Kommunikation mit sowohl den Klassenkameraden als auch den ausländischen Partnern;
• die Entwicklung der interkulturellen Fertigkeiten der Schüler
  Ablauf

1. Die ersten Schritte:
A/ Vorschlag einer Checkliste für Lehrer

• Die Lehrer einigen sich auf Alter und erforderliche Fremdsprachenkenntnisse der involvierten Schüler;
• Die Lehrer versuchen, sowohl die Themen als auch die Art der Texte mit den Fremdsprachenlehrplänen in beiden Ländern in Einklang zu bringen;
• Die Lehrer einigen sich auf Termine und auf die im Projekt zu verwendenden IKT-Tools;
• Die Lehrer tauschen ihre Ideen zum Fremdsprachenunterricht mittels kooperativer Textproduktion und kooperativem Lesen aus;
• Die Lehrer schlagen Aktivitäten und Übungen vor, die ihren Schülern helfen sollen, Texte in einer Fremdsprache zu schreiben (einige Übungen sind unter den unten angeführten Links zu finden);
• In Abhängigkeit von Alter und Reife der Schüler entscheiden die Lehrer, wie viel Freiheit die Schüler in der Erstellung des E-Journals erhalten und wie komplex ihr E-Journal sein soll;
• Die Lehrer legen die Art und Weise der Kooperation der Schüler fest:
• Die Schüler schreiben den Artikel in ihrer eigenen Schule und sobald dieser online ist, diskutieren sie ihn mit ihren ausländischen Partnern.
• Die Schüler arbeiten von Beginn an mit ihren ausländischen Partnern an dem Artikel;
• Die Schüler arbeiten allein, in Paaren oder in Gruppen; Paare oder Gruppen sind entweder einsprachig, bestehend aus Schülern der selben Schule, oder mehrsprachig, bestehend aus Schülern aus den verschiedenen Partnerländern.
• Jüngere Schüler erhalten Hilfestellung von älteren Schülern ihrer Schule.
• Die Lehrer erlernen den Umgang mit Publikationstools wie Twinspace oder Comp@ct E-Journal, erhältlich unter http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage, und anderen IKT-Tools, die für das Projekt benötigt werden (Textverarbeitung, e-Mail, Gebrauch von Digitalkameras und Internet);
• Die Lehrer bereiten Richtlinien sowie praktische Übungen zum Gebrauch der E-Journal-Software für ihre Schüler vor;
• Die Lehrer erläutern ihren Schülern die Arbeitsweise und den Zweck des Projekts. Es ist entscheidend, sie so viel wie möglich einzubinden.

B/ Vorschlag einer Checkliste für Schüler

• Die Schüler machen sich mit den für das Projekt erforderlichen IKT-Tools vertraut;
• Die Schüler schaffen die Voraussetzungen für das Sammeln von Informationen und den kooperativen Texterstellungsprozess. Sie arbeiten entweder mit ihren Klassenkameraden oder ihren ausländischen Partnern zusammen. Mit Hilfe ihrer Lehrer entscheiden sie, wer wofür verantwortlich ist (Informationssammlung, Erstellung eines Textentwurfs, Fotos, Umgang mit IKT-Tools, Korrekturlesen, etc.).
• Die Schüler entscheiden sich gemeinsam mit ihren Klassenkameraden/Partnern für die Rubriken, die ihr E-Journal enthalten soll (z.B. Aus meiner Schule, Der Alltag in meinem Land, Soziale Probleme in meinem Land, Sport, etc.);
• Die Schüler wählen gemeinsam mit ihren Klassenkameraden/Partnern relevante Themen für ihre Artikel. Mögliche Themen reichen von allgemeinen (Kultur, Trachten, Alltagsleben, Gewohnheiten, Ferien, etc.) für jüngere Schüler oder Fremdsprachenanfänger bis zu enger gefassten und anspruchsvolleren (Politik, Soziales, Kultur, Kunst, etc.) für ältere Schüler oder solche mit fortgeschrittenen Fremdsprachenkenntnissen.
• Je nach Thema und Fertigkeiten wählen die Schüler einen journalistischen Ansatz (Interview, Nachrichten, Reportage, Fotoreportage, Werbetext, Studie, Aufsatz, Bericht, Bekanntmachung, ...).
• Die Schüler erlangen die für die Aufgabe benötigten sprachlichen Fertigkeiten: durch Lesen und die Arbeit an ähnlich gearteten Texten geschrieben von professionellen Journalisten, und durch das Erlernen themenbezogenen Vokabulars, etc.

2. Sammeln und Sortieren von Information:

• Die Schüler finden, wählen aus und organisieren Material zum gewählten Thema (via Internet und/oder Bibliothek);
• Sie führen ein Ideen-Brainstorming durch und erstellen Textentwürfe entsprechend dem von ihnen gewählten journalistischen Ansatz;
• Sie entscheiden sich für das Layout des Artikels sowie für die Fotos, die die im Text zum Ausdruck gebrachten Gedanken illustrieren sollen;
• Die Lehrer überwachen die Arbeit der Schüler, führen sie durch den Arbeitsprozess und helfen ihnen, mit den Herausforderungen der kooperativen Textproduktion in einer Fremdsprache zurecht zu kommen.

3. Publizieren der Artikel:

• Bei der Erstellung der Endversion des Artikels berücksichtigen die Schüler die Kommentare der anderen Teammitglieder betreffend Sprachqualität, Inhalt, Layout und Bilder;
• Sie zitieren ordnungsgemäß die für den Artikel herangezogenen Informationsquellen;
• Die Schüler fügen den Artikel bei Twinspace oder Comp@ct E-Journal ein;
• Zu guter Letzt machen die Lehrer als Administratoren die Artikel der Öffentlichkeit zugänglich.

4. Miteinander und voneinander lernen:

• Die Schüler lesen die Artikel ihrer Partner oder die anderer Teams;
• Sie tauschen Kommentare aus, und falls sie mit Comp@ct arbeiten, bewerten sie sie. Sie beachten die Sprachqualität, den Inhalt, das Layout und die Relevanz der Bilder.
• Falls das zur Anwendung kommende Tool dies erlaubt, werden die Artikel zu einem Online-E-Journal zusammengefasst. Die Schüler entscheiden sich gemeinsam für ein Design für ihr E-Journal (Logo, Titelblatt). Sie ordnen die vorhandenen Artikel unter den zu Beginn festgelegten Rubriken;
• Sie versuchen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Reaktion auf die gewählten Themen in ihren Ländern zu identifizieren.
  Ergebnis/-se:
• In einer Fremdsprache online publizierte Texte;
• Ein E-Journal von organisierter Struktur, das von allen involvierten Teams erstellte Texte enthält.

Mögliche Folgeprojekte:

• Die Schüler könnten sich dafür entscheiden, eine Printversion ihres Magazins zu erstellen. So lernen sie die Unterschiede zwischen Online- und Print-Magazinen kennen.
• Sie könnten ein echtes Cover für ihr E- oder Print-Journal erstellen, und zwar mit Hilfe der unter http://flagrantdisregard.com/flickr/magazine.php gratis zur Verfügung gestellten Anwendung.
• Sie könnten die interessantesten Artikel in ihre Muttersprache übersetzen und sie in die Schul-Homepage stellen oder ausdrucken und sie an der Schule oder in der Gemeinde anbieten.

Nützliche Links:

Beispiele:
http://ejournal.eduprojects.net/Bridges/ (Englisch) – Beispiel eines im Rahmen von eTwinning von slowenischen und portugiesischen Schülern mittels Comp@ct erstellten englischsprachigen E-Journals.
http://ejournal.eduprojects.net/index.php?output=FrontPage() (Englisch) – hier, auf der Comp@ct Website, finden Sie einige weitere Beispiele von E-Journals, die von Schulen in Europa erstellt wurden sowie ein Tool zur Online-Magazinerstellung und –publikation für Schulen.
http://www.lehrer-online.de/dyn/9.asp?path=/emag (Deutsch) – pädagogischer Leitfaden basierend auf einem Beispiel für ein E-Journal in Deutsch, Slowakisch und Englisch, das im Rahmen von eTwinning von einer deutschen und einer slowakischen Schule erstellt wurde.
Worksheets und Tipps:
http://www.onestopenglish.com/Culture/lessons-English-teaching/elt_esl_lessons.htm (Englisch) – Übungen für den englischen Fremdsprachenunterricht (mittlere und fortgeschrittene Sprachkenntnis) basierend auf in The Guardian Weekly veröffentlichten Texten.
http://www.francparler.org/fiches/presse_sommaire.htm (Französisch) – pädagogischer Leitfaden zur Verwendung von Pressemedien in der Schule sowie zum Schreiben von Artikeln und zur Erstellung von Magazinen im französischen Fremdsprachenunterricht. Diese Seite ist eine Quelle an Inspiration auch für alle anderen Sprachen.
http://www.cafebabel.com/en/default.asp (en, fr, de, es, it, ca) – ein europäisches Web-Magazin basierend auf den Grundsätzen des partizipativen Journalismus. Universitätsstudenten aus ganz Europa tragen hiezu bei. Hier finden Sie Tipps, wie man für ein internationales Web-Magazin schreibt.
Ähnliche Projekte:
http://www.omarlecheri.net/index.htm (Französisch) - eine vom französischen Verein Omar le Cheri, der vom französischen Unterrichtsministerium unterstützt wird, betriebene Internetseite, deren Ziel es ist, die Neugier von Schülern zu wecken, indem sie zu jungen Reportern gemacht werden. Bietet auch pädagogische Hilfestellung für Lehrer. Richtet sich in erster Linie an den Mittelmeerraum, es können jedoch auch alle anderen europäischen Schulen teilnehmen.
http://membres.lycos.fr/lemarquepage/ (Französisch) - Le Marque Page schlägt Themengebiete vor (Wissenschaft, Reportagen, Alltagsleben, etc.) und ermöglicht die Publizierung von Artikeln Französisch sprechender Schüler.
http://www.ethnokids.net/index.php (Französisch) - Internetseite des französischen Vereins Ethnokids, wo Schüler lernen, Artikel über ihr Land zu schreiben und mit der kulturellen Vielfalt vertraut zu werden. Die Seite bietet auch pädagogische Hilfestellung.

Ursprüngliche Idee: Viljenka Šavli (Volksschule Solkan, Slowenien), viljenka.savli@guest.arnes.si
Adaptiert von: Kateřina Bavorová

	Web Editor:	Katerina Bavorova

	veröffentlicht :	28/09/2005

	Letzte Änderung :	11/03/2007

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