Mål:

• at introducere et bredere og mere interessant perspektiv på et emne inden for billedkunstfaget igennem eTwinning-initiativet
• at erfaringer i hvad lighederne og forskellene er mellem Art Nouveau-stilarter i to forskellige byer.

Hvem er involveret

To billedkunstlærere fra to forskellige lande (Tjekkiet og Belgien) beslutter sig for at arbejde med Art Nouveau-emnet i deres respektive lande sammen med deres elever.

Sprog

Fordi tjekkiske elever på overbygningsklasse- og ungdomsuddannelsesniveau har en udmærket beherskelse af fransk, er dette det valgte sprog for projektet.

Pædagogiske mål for eleverne

• at lære mere om, hvad Art Nouveau drejer sig om
• at finde flere eksempler på det i deres eget land (besøge museer og andre Art Nouveau steder)
• at opdage dets eksistens i et andet land
• at lære at tage og bruge digitale fotos
• at lære at bruge de IKT-værktøjer, som eTwinning-sitet tilbyder
• at lære at kommunikere og samarbejde med partnere i udlandet

Proces

1. Både lærere og elever er sikre i brugen af eTwinning-sitet, og hvordan man bruger tekstbehandlingsprogrammet, e-mail programmer og internettet, før projektet sættes i gang.
2. Partnerne bliver enige om en tidsramme, en aldersgruppe (overbygningsklasse- eller ungdomsuddannelsesniveau anbefales i dette tilfælde), antal deltagere, teknologier og de materialer, de skal bruge.
3. Lærerne kommunikerer og forbereder projektet sammen.
4. De forklarer ideen og arbejdsmetoden til deres elever.
5. Eleverne indsamler materiale (tager billeder af forskellige elementer af Art Nouveau-stilen, besøger museer og gallerier i deres by, leder efter internetressourcer) og organiserer det. I timerne kan eleverne samarbejde i par eller i grupper.
6. Lærere overvåger al arbejdet og beslutter i samarbejde med eleverne, hvad der skal deles med de udenlandske partnere, og som derfor skal oversættes.
7. Elever i to lande diskuterer materialer, der er tilsendt af deres samarbejdspartnere. De sammenligner fællestræk (fx blomster- og plantemotiver) og bliver enige om forskelle (fx Bruxelles – mere i arkitektur, Prag – mere i indendørsdesign).
8. Endelig beslutter begge lærere (eleverne hjælper til), hvad der skal vises frem på eTwinning-sitet og deles med resten af Europa i form af et sammenlignende virtuelt galleri, der viser billeder og korte beskrivelser, som eleverne har lavet.