En videokonference om tolerance

Hovedformålet med denne færdigsyede pakke er at hjælpe med at forberede og udføre en eTwinning samfundsfagsvideokonference. Her foreslår vi begrebet tolerance. Eleverne får de nødvendige informationer om emnet ved hjælp af resurser indsamlet af lærere. De får lejlighed til offentligt at vise, hvad de ved og give deres meninger til kende i klassediskussioner og dele dem med samarbejdspartnere i udlandet under en videokonference. Endelig kan de udbygge deres og skabe et fælles resultat efter deres eget ønske. (f. eks. brochure, dokumentarvideo, webside).

Aldersgruppe: 14 – 19

Varighed: 1 måned – 3 måneder

ICT værktøjer: e-mail, videokonference, tekstbehandling, PowerPoint, billedsprog, digitalkamera

Model: To lærere, to elevgrupper

Fag: Samfundsfag, ICT, fremmedsprog

Pædagogisk værdi:

• Identificere, analysere og vurdere komplekse informationer;
• Formulere og forsvare et standpunkt;
• Acceptere andres standpunkter og meninger;
• Udvikle forståelse for og indlevelse i forskelle mellem mennesker;
• Forberede en tale og holde den offentligt;
• Lave en tale om til et skriftligt referat;
• Træne mundtlig og skriftlig kompetence i et fremmedsprog;
• Bruge forskellige ICT redskaber.

Proces

Lærere:

1. Kontakte hinanden, vælge et emne, som kan sætte gang i en spændende samfundsfaglig debat (enten tolerance, som det foreslås her eller et andet)
2. Bestemme brug af modersmål og fremmedsprog. Dette valg afgør også, om samarbejdspartnere arbejder selvstændigt eller sammen.
   a. Modersmålet er især egnet til undersøgelse om emnet og skoledebatter. På den måde lærer eleverne om emnet i samfundsfagstimerne, som er på modersmålet og de får basale færdigheder i først at fremlægge på modersmålet. Det indebærer at samarbejdspartnerne for det meste arbejder selvstændigt i denne fase.
   b. Fremmedsproget er nødvendigt i videokonferencen og opfølgningsaktiviteterne hvor samarbejdspartnerne for det meste arbejder sammen.
3. Samle resurser der hjælper deres elever finde nødvendige informationer om emnet. De kan lave én på et fællessprog og én på modersmålet.
4. Blive enige om en fælles bedømmelsesskala til deres elevers research- og præsentationskompetence.
5. Blive enige om et regelsæt, der sætter regler for god opførsel på Internettet og overfor eleverne i samarbejdet
6. Blive enige om deadlines, datoen for debatten på skolen og den internationale videokonference.
7. Sikre at både skolens ICT udstyr og den IT ansvarlige er parate til at gennemføre en vellykket videokonference og til tiden.
8. Sammen blive enige om opfølgningsaktiviteter efter konferencen. Vi foreslår at de kan producere nogle af følgende produkter: Brochurer, dokumentarvideo, webside osv.
   

Elever:

Komme i gang:

1. De sættes ind i formål, emner, og tidshorisont for projektet.
2. De underskriver regelsættet.
3. Elever lærer om kriterierne for en vellykket præsentation. (i følge den fælles bedømmelsesskala lavet af lærerne).
4. Eleverne bestemmer et udsagn, de vil diskutere. De kan vælge et hvilket som helst emne, der kan føre til en interessant debat (for at vælge se citater om tolerance). Dette kan vælges efter aftale mellem begge samarbejdspartnere.

Indsamle og sortere information – arbejde selvstændigt:

1. De arbejder i grupper på fire: To i debatgrupper er for problemstillingen og de to andre er imod den.
2. Resurser samlet på forhånd af lærerne hjælper elever finde de nødvendige informationer. Foreslåede resurser (se nedenfor) indeholder links til historier, fabler og oplysende websider om tolerance.
3. Når eleverne har samlet de informationer, de skal bruge, bør de begynde at forberede deres tale og diskutere indbyrdes, hvordan de kan være så overbevisende som muligt.
4. I deres debatgrupper overvejer de udsagnet og træner efter tur at tage bekræftende eller nægtende standpunkter.
5. Elever holder deres tale under klassedebatten.
6. Når de holder talen, kan de bruge et arbejdsdiagram, kortfattede tabeller, mind maps, PowerPoint eller andre former for multimedia.
7. De bedste talere deltager i eTwinning videokonferencen. De kan vælges enten af lærerne eller af eleverne, i følge de fælles kriterier opstillet af lærerne på forhånd.

Udveksle information og lære med og af andre:

• Den udvalgte taler fra begge lande præsenteres under eTwinning videokonferencen. Samarbejdspartnerne kan bestemme sig for flere videokonferencer, så flere elever har mulighed for at tale.
• Denne videokonference holdes på et fælles fremmedsprog.
• Alle elever, som deltager i debatten, vil, hvor det er muligt, følge den på en storskærm. Hvis ikke følger de den på skolens Pc’er.
• På hver skole er der en elev, som er ordstyrer for videokonferencen, og en elev eller ICT ansvarlig, der sørger for videokonferencens tekniske kvalitet. Videokonferencen kan optages og bruges i opfølgningsaktiviteterne.
• De involverede klasser bør have en feedback time om videokonferencen, hvor de kan analysere talerens holdninger, sprog og evne til at præsentere.

Opfølgningsaktiviteter

På dette stade arbejder de involverede klasser for det meste sammen på et fælles fremmedsprog. De prøver at bygge videre på videokonferencen og videreudvikle den ved at producere nogle af disse foreslåede resultater:

• Brochure: Elever fra begge skoler kan offentliggøre deres bidrag i form af en tekst – hele udgaven på modersmålet og et resume på fremmedsproget. og lave en fælles brochure (papir og/eller online).
• En kort dokumentarvideo: Klasser kan lave digitale videoer med brug af materialet, der blevet båndet under videokonferencen og udveksle dem.
• Websider: Samarbejdsklasser kan beslutte sig til at lave en fælles webside om emnet for videokonferencen. Websiden kan indeholde:
  •talerne (som tekst eller lydbånd)
  •billeder og videoer fra skoledebatterne og selve videokonferencen
  •websøgninger og links til andre interessante resurser
  •PowerPoint præsentationer, posters, mindmaps, som eleverne brugte under deres taler.

Når resultaterne offentliggøres så husk at:

• Lave en liste over alle billeder, al musik eller tekst I bruger.
• Angive links til originalkilden.
• Takke alle der har været behjælpelige med resurser eller bistand.
• Lave en liste over bøger og andet materiale, som blev brugt som kilde til oplysninger.

Lignende projekter:

Europe, Education and School (kontakt: Czeslaw Michalewski)
Interview

Forslag til resurser om tolerance (på engelsk):

Disse links vil føre eleverne gennem deres research om emnet tolerancen og give dem informationer til talen.

Helen Keller
Stories
Aesop's fables
Tolerance.org
Lessons in tolerance
European Commission Against racism and Intolerance
Love is so powerful, it's like unseen flowers
Peace Corps material
Manifesto 2000
A Human Right's Approach to Sept. 11
How to make your school a prejudice free zone
Prejudice and Discrimination
A season for non-violence
Encarta World English Dictionary

Nyttige links

Følgende dokumenter henviser dine elever til specifikke kompetencer, som kræves til denne aktivitet.

Learn to debate and coach
PowerPoint
PowerPoint in the Classroom
Inspiration the visual thinking software
English Speaking Union (ESU)

Bedømmelse

Den endelige bedømmelse af elevernes arbejde baseres på den fælles bedømmelsesskala, som lærerne har lavet. Den vil tage research proceduren i betragtning, hvordan de klarer debatten og videokonferencen såvel som deres bidrag til offentliggørelsen af projektets resultat og kvaliteten i den skriftlige fremstilling.

Credits

• Resurser og ideer til debat: János Blasszauer (engelsklærer, Ungarn).
• Samfundsfagsvideokonference: Czeslaw Michalewski (filosofilærer, Frankrig).
• Erfaring med videokonferencer: Magdalena Bobek (engelsklærer Slovenien).
• Indholdet er gennemgået af Doris Valente (samfundsfagslærer, Italien) og Birgit Tramnitz samfundsfagslærer, Tyskland).

	Webeditor:	Katerina Bavorova

	Offentliggjort :	01/12/2005

	Sidst ændret :	16/02/2007

	Andre sprog :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv