Čtvero ročních dob

	Tato sestava je určena pro partnerskou spolupráci na téma evropských svátků a jim odpovídajících astronomických úkazů. Studenti mají shromáždit informace o dané události, vyměnit si je a porovnat místní odchylky. Potom mají vše zdokumentovat a na školních webových stránkách zveřejnit výsledky.

Úvod

Astronomické úkazy jsou závislé na vzájemné poloze Země a Slunce. Jejich výklad vychází ze zkušenosti v evropských zemích (severní polokoule). Na jižní polokouli mají jednotlivé dny opačný význam (např. jarní rovnodennost je podzimní rovnodennost a naopak).

1. Jarní rovnodennost (21. března): Jeden den na jaře, kdy jsou noc a den stejně dlouhé. V západoevropských zemích se v té době slaví Velikonoce.
2. Letní slunovrat (21. června): Nejdelší den v roce. V severských zemích se slaví svatojánská noc.
3. Podzimní rovnodennost (23. září): Jeden den na podzim, kdy jsou noc a den stejně dlouhé. K tomuto datu se nepojí žádné oslavy.
4. Zimní slunovrat (22. prosince): Den s nejdelší nocí v roce. Po něm se slaví Vánoce.

Věkové rozmezí: 14 – 16

Délka trvání: Zhruba jeden až dva týdny aktivní práce.

Nástroje ICT: E-Mail, chat, fórum, sdílený archiv souborů, galérie, kalendář

Modely:

• Párování učitelů
• Varianta vědních předmětů
• Varianta kombinace předmětů
• Výběrové aktivity

Předměty:

• Fyzika
• Astronomie
• Přírodní vědy
• Náboženství
• Společenské vědy
• Dějepis

Úkoly

Podle vybraného modelu si mohou učitelé zvolit jeden z následujících úkolů:

Varianta vědních předmětů:

• Žáci se učí o astronomických souvislostech čtyř ročních období.
• Žáci se učí o fyzikálních zákonech Sluneční soustavy.
• Žáci se učí psát všeobecné shrnutí.
• Žáci se učí o časových pásmech, nejlépe pokud je jejich partner ze vzdálené země na západě nebo na východě.
• Žáci se zapojí do projektu Xplory s názvem „Soumrak“ (Sunset project).
• Žáci se učí, jak používat hodinky, kompas a navigaci GPS.
• Žáci se učí provádět venkovní pozorování a zaznamenávat je.
• Žáci se učí pracovat s internetovou databází.

Varianta kombinace předmětů:

• Jedna skupina pracuje s astronomickými údaji, druhá s religiózními a společenskými fakty.
• Žáci se učí o souvislostech mezi astronomickými úkazy a náboženskými svátky.
• Žáci se učí od sebe navzájem. Vědní skupina dostává výsledky práce religiózní skupiny a obráceně.
• Žáci se učí spojovat témata oddělených předmětů do společného dokumentu.
• Žáci se učí, že se stejné svátky v zemích s jiným převládajícím křesťanských náboženstvím (římskokatolické / pravoslavné) slaví v různé dny.
• Žáci se učí o dějinách náboženství.

Pedagogická hodnota

Ve skupině vědních předmětů jsou děti silně motivovány vlastním pozorováním. Další motivací a podporou je účast v projektu "Soumrak". Studenti, které běžně nelákají vědní předměty, budou zaujati díky práci venku a vlastnímu pozorování.

Pro děti, které budou nějak zaujaty pro věc, bude podnětné pomáhat ostatním při zpracovávání finálních výsledků.
Ve skupině mezipředmětové výuky se děti, které dávají přednost nevědním oborům, setkávají s tématy vědních předmětů a naopak. Kombinace vědních a religionistických témat je výborným zdrojem inspirace, jelikož tato témata jsou obyčejně vnímána jako navzájem neslučitelná nebo vzájemně si odporující.

Průběh pojektu:

1. Zahájení

Kontakt
Pro účastníky projektu „Soumrak“ má párování s partnery ze vzdálených zemí na západě či na východě zvláštní kouzlo.

Každý z partnerů:

• informuje o odlišných aspektech projektu.
• si vybere jedno ze čtyř dat jako hlavní téma.
• se shodne na daném tématu s druhým partnerem.
• si s druhým partnerem dohodne termíny spolupráce.
• připraví pro své žáky soubory úloh. Účastníci projektu „Soumrak“ si je mohou stáhnout z webu Xplory (http://www.xplora.org).

Sběr a třídění informací

• Učitelé v každé škole rozdají dětem soubory úloh.
• Žáci kontaktují druhou skupinu a sdělí jí své zadání podle souboru úloh.
• Žáci za pomoci učitelů prozkoumají Internet a požádají o podporu své partnery.
• Každý žák vypracuje samostatně předběžnou zprávu.

Výměna informací

• Školy si vymění předběžné zprávy.
• Žáci ze skupiny A se vyjádří k práci skupiny B za účelem
  zlepšení své práce.
• Žáci vylepší svou práci.
• Redakční žákovský tým připraví společný dokument vycházející z
  nejlépe hodnocených dokumentů.
• Dokument je uveřejněn na společných webových stránkách.

Výstupy

• Jednotlivé zprávy a dokumantace
• Společný dokument sestavený redaktorským týmem na základě jednotlivých ohodnocených příspěvků.
• Zviditelnění projektu na společných webových stránkách.
• Snímky zapadajícího slunce zařazené v galérii.
• Webové stránky o evropské vědě a tradicích.

Podobné projekty: Projekt Xplory „Soumrak“.

Užitečné odkazy:
http://www.xplora.org
ttp://www.xplora.org/ww/en/pub/xplora/megalab/database_projects.htm

	Správce webových stránek:	Sylvia Binger, Karl Sarnow

	Publikováno :	12/10/2005

	Naposledy změněno :	15/03/2006

	Další jazyky :	bg | cz | da | de | el | en | es | et | fi | fr | hu | it | lt | lv | mt | nl | no | pl | pt | sk | sl | sv