Kreativa tankar: fatta beslut

Målet med den här modulen är att stimulera kreativiteten i förskolan och på lågstadiet. De idéer som presenteras här kan användas inom alla ämnesområden. Genom att använda tankemetoder som har utvecklats av Edward de Bono närmar sig eleverna teman med hjälp av enkel problemlösningsteknik.

Pedagogiska mål

Som människor fäller vi ofta snabba omdömen, vi bestämmer väldigt fort om vi gillar något eller inte. Vi tar inte alltid hänsyn till att det också finns andra perspektiv, särskilt inte när vi känner oss mycket säkra på ett ”ja” eller ”nej”. Den här modulen syftar till att få eleverna och lärarna att öppna sina sinnen och fatta mer välgrundade beslut om saker som de annars snabbt skulle besluta om.
Eleverna lär sig att resonera och arbeta fram lösningar. De lär sig att det kan finnas många lösningar på ett problem.

Process
Med hjälp av den metod som utvecklats av Edward de Bono, PMI (plus, minus och intressant) (http://www.mycoted.com/PMI), kan man börja öppna upp sitt medvetande på ett enkelt sätt och hjälpa sina elever att få vidare perspektiv. Metoden är enkel att tillämpa, men det är en utmaning att öppna vårt medvetande för andra riktningar och andra möjligheter, särskilt när vi är benägna att direkt tänka "ja" eller "nej". Den bidrar också till att övervinna stereotyper och bortse från känslor när man ska fatta beslut. Känslor tas bara i beaktande i slutet av utvärderingen.

Steg 1:
• Välj tillsammans med dina projektpartner en fråga eller ett problem som ni ska diskutera med eleverna.
• Presentera frågan eller problemet för eleverna.
• Be eleverna att i grupper om fyra till sex lista ”plus”, ”minus” och ”intressant” (vad som är konstigt, annorlunda etc.) i ungefär två till tre minuter. De kan skriva eller rita eller använda symboler (på papper eller med online ritverktyg).

Steg 2:
• Titta på hur många argument det finns i varje lista (P, M, I).
• Låt eleverna bestämma vilka punkter som är viktigast för dem från varje lista (P, M, I) genom att räcka upp handen (eller genom att fylla i en online undersökning) eller genom att rita en stjärna bredvid respektive argument. De bör vara noga med att bara välja ett argument från varje lista.
• Låt eleverna också välja känslor som hör samman med de här argumenten och besluten.
• Ladda upp resultaten på eTwinning-platsen så att dina partner kan se dem.

Steg 3:
När alla partner har laddat upp sina resultat på eTwinning-platsen diskuterar ni era partners reaktioner i förhållande till era egna. Ni kan utvidga den här aktiviteten genom att låta varje klass reagera på varandras arbeten på olika sätt, t.ex. via ett forum, en chatt eller en videokonferens.

Resultat
En tydlig uppsättning med metoder som hjälp för dig och din klass att samla idéer, lösa problem och fatta beslut. Ni kan också variera metoderna eller kombinera dem beroende på era behov.
Låt eleverna utvärdera om de tyckte om att arbeta så här, och om de föredrog att hålla fast vid sina ursprungliga idéer, lösningar och beslut som utgick från ”magkänslan”. I det här steget kan du använda ett enkelt frågeformulär eller låta dem rita en symbol som uttrycker deras åsikter. Du kan även använda PMI-metoden för det här steget.

Tips
Själva de kreativa teknikerna gör oss inte mer kreativa, men de är en hjälp för oss att stimulera vår kreativitet. Bidragande förutsättningar för att låta kreativiteten flöda är inlärningsförhållanden som frihet, ansvar och öppenhet och att ha roligt etc.
• När du arbetar med dina elever med kreativa metoder kan du be en kollega att observera eller filma dig.
• Se till att blanda klasserna när du gör det här som stöd för konceptet att samla idéer, lösa problem och att fatta beslut som en grupp.
• Ge varandra feedback: Vad observerade din kollega? Vilket intryck fick han/hon? Bidrar de här metoderna till att ge mer kreativa idéer, lösningar och beslut? Tyckte eleverna om det, var de motiverade?
Kreativitet är direkt relaterad till motivation, och vi är som mest kreativa när vi kommer in i ett djupare tankeflöde (se länkar till Mihaly Csikszentmihalyi, en känd forskare på fenomenet flyt).
• Diskutera hur ni kan sprida den här metoden med kreativ inlärning i er skola.
• Presenta det här arbetssättet under öppet hus/studiedag i skolan. Kanske kan ni även komma på sätt att engagera föräldrar i en eller flera av uppgifterna.

Varför inte lägga upp era resultat på webbplatsen EuroCreator?
Om ni har gjort en video under projektet kan du också ladda upp den på webbplatsen EuroCreator (http://www.eurocreator.com/).  På så sätt kan andra skolor se projektet ni har gjort, och ni kan få ett undertecknat intyg från EU-kommissionär Ján Figel’.


Länkar:
De Bono om ”PMI”-metoden:
http://www.mycoted.com/PMI

Tony Buzan om ”Mindmapping”:
www.videojug.com/film/how-to-mind-map-with-tony-buzan
http://www.youtube.com/watch?v=fXIeFJCqsPs&feature=related

Mihaly Csikszentmihalyi om ”Kreativitet, förverkligande och flyt”: http://english.kommweit.de/pages/workshop-exploring-creativity/
http://www.brainchannels.com/thinker/mihaly.html

Fler roliga och kreativa idéer:
http://www.deepfun.com/


 

Webbeditor: Christina Crawley Publicerat: 28.05.2009 Senaste ändring: 08.06.2011