Intervju z Izolde Adling

Isolde Adling je ravnateljica ‚Schule an der Malchower Aue’, osnovne in srednje šole s poudarkom na izobraževanju otrok s posebnimi potrebami.

Za izobraževanje otrok s katerimi posebnimi potrebami skrbi vaša šola?

‚Schule an der Malchower Aue’ je osnovna in srednja šola s poudarkom na:

športnih aktivnostih,
poklicnem in praktičnem usposabljanju,
okoljskih vprašanjih,
zdravju,
medijski kompetenci,
inovaciji.

Izobraževanje otrok s posebnimi potrebami se osredotoča na ‚učenje’.

To pomeni, da skrbimo za učence, ki imajo izredne in dolgotrajne primanjkljaje v učnih navadah in se težko spopadajo z zahtevami rednega šolskega sistema, četudi jim je bila omogočena individualna podpora in posebna usposabljanja.
Naša šola je podporni center za izobraževanje oseb s posebnimi potrebami. To pomeni, da naši učitelji in učenci bodisi učijo druge učence na naši šoli bodisi jih poskušajo uvesti v redno šolanje s poučevanjem na drugih šolah.

Kot takšen podporni center na področju ‘čustvenega in socialnega razvoja’ pomagamo tudi otrokom na drugih šolah.
Tukaj nudimo podporo predvsem učencem s hujšimi težavami v čustvenem in socialnem razvoju, za katere v rednih šolah ni moč poskrbeti.

Prve izkušnje smo pridobili z nudenjem podpore nadpovprečno nadarjenim otrokom v osnovnih šolah v šolskem letu 2005/2006.

Kakšni so vaši pedagoški cilji?

Ob ustanovitvi šole leta 1996 je bila naša vizija pouk in obnašanje učiteljev s poudarkom na učenju po meri otroka namesto usmerjevalnega učenja. To nam je vsaj do neke mere tudi uspelo.

Učenci na naši šoli so se v zadnjih 10 letih zelo spremenili in so za nas večen iziv. Težave učencev, ki prihajajo na našo šolo, kažejo, da se jih vse več spopada s krizami, ki izhajajo iz težav na čustvenem področju ali izredno težavnih družinskih situacij, tako da se v šoli težko učijo.

Vloga učitelja postaja vse bolj podobna vlogi socialnega delavca. Ves čas se trudimo na šoli ustvariti čim bolj pozitivne razmere. Pedagoški konsenz je razviti in ponuditi diferencirano učenje in tako pri otrocih izboljšati učne kompetence in voljo do učenja ter hkrati zmanjšati konflikte in narediti šolanje za učence privlačnejše. Pedagoški konsenz pomeni tudi ponuditi kar najboljše usposabljanje in podporo učencem, ki to potrebujejo in želijo.

Naši pedagoški cilji so:

omogočiti učencem individualen in socialno zadovoljujoč način življenja,
pomagati učencem osvojiti osnovne delovne spretnosti, ki so ključnega pomena za integracijo v delovno življenje v prihodnosti,
preprečiti nadaljnjo diskriminacijo učencev s posebnimi potrebami, tako da jih usposobimo za samostojno raziskovanje, izbiro in uporabo informacij ter jim tako omogočimo, da se izobražujejo na lastno odgovornost.

Preberite celoten intervju v angleščini (pdf).