Ustvarjalni um: Sprejemanje odločitev

Cilj tega modula je spodbuditi ustvarjalnost v vrtcu in osnovni šoli. Predstavljene koncepte lahko uporabite na kateremkoli predmetnem področju. Na podlagi metod razmišljanja, ki jih je razvil Edward de Bono, se učenci s snovjo seznanijo s pomočjo preprostih tehnik reševanja problemov.

Pedagoški cilji

Ljudje prepogosto sodimo prehitro. Zelo hitro se odločimo, če nam je nekaj všeč ali ne. Pri tem ne upoštevamo, da obstajajo tudi številni drugi pogledi, še posebno, če smo zelo prepričani v svoj “da” ali “ne.” Cilj tega modula je, da se učenci in učitelji odprejo ter osvobodijo predsodkov, tako da se bodo lahko bolj temeljito odločili o nečem, o čemer bi se sicer odločili zelo na hitro.

Učenci se bodo naučili razmišljati in iskati rešitve. Naučili se bodo tudi, da ima problem lahko mnogo rešitev.

Postopek
S pomočjo metode, imenovane PMZ (Plus, Minus in zanimivo) –(http://www.mycoted.com/PMI) – ki jo je razvil Edward de Bono, lahko na preprost način postopoma odprete svoj um ter svojim učencem pomagate do širše perspektive. Čeprav je metoda preprosta, predstavlja preusmerjanje naše pozornosti k drugačnim usmeritvam in možnostim vendarle izziv, še posebno v primerih, v katerih smo navajeni razmišljati premočrtno z “da” ali “ne”. V pomoč nam je tudi pri premagovanju stereotipov ter postavljanju čustev na stran v procesu odločanja. Čustva upoštevamo le ob koncu vrednotenja.

1. korak
• Skupaj s projektnimi partnerji izberite vprašanje ali problem, o katerem nameravate razpravljati z učenci.
• Vprašanje ali problem predstavite učencem.
• Skupine, v katerih se nahaja od 4 do 6 učencev, prosite, naj v približno v 2 do 3 minutah naštejejo “Pluse”, “Minuse” in “Zanimivosti” (kaj je po njihovem mnenju nenavadno, različno itd.). Lahko jih zapišejo, naslikajo ali upodobijo s pomočjo simbolov (na papirju ali s pomočjo orodja za risanje).

2. korak
•Na vsakem seznamu si oglejte vsoto navedenih argumentov (P, M, Z).
•Učenci naj se odločijo, kateri dokazi na seznamu se jim zdijo najpomembnejši (P, M, Z), tako da dvigajo roke (ali  izpolnijo spletni vprašalnik) oziroma tako, da nad izbranim argumentom narišejo zvezdo. Paziti morajo, da si bodo z vsakega seznama izbrali le en argument.
•Učencem dovolite, da si izberejo tudi čustva, ki so povezana s temi argumenti in odločitvami.
•Rezultate naložite v spletno učilnico TwinSpace, tako da si jih bodo lahko ogledali tudi vaši partnerji.

3. korak
Ko so vsi rezultati partnerjev naloženi v spletno učilnico TwinSpace, nekaj časa posvetite odzivom partnerjev na vaš prispevek. To dejavnost lahko razširite tako, da se vsak razred  odzove na delo vseh drugih razredov, npr. s pomočjo foruma, klepetalnice ali video konference.

Rezultati
Modul ponuja uporaben skupek metod, ki vam in vašemu razredu pomagajo zbirati zamisli, reševati probleme ali sprejemati odločitve.
Učenci naj ocenijo, če jim je bil všeč tak način dela ali bi raje ostali pri svojih prejšnjih “dobrih” zamislih, rešitvah in odločitvah. V tem koraku lahko uporabite tudi preprost vprašalnik ali pa naj učenci narišejo simbol, ki bo izražal njihovo mnenje. Za ta korak lahko uporabite tudi PMZ metodo.

Nasveti
Tehnike za spodbujanje ustvarjalnosti nas same po sebi ne naredijo ustvarjalne, vendar nam lahko pomagajo pri spodbujanju naše ustvarjalnosti. Temelje za uveljavljanje ustvarjalnosti lahko ustvarite s pomočjo ustreznih pogojev za učenje, kot  so svoboda, odgovornost, odprtost, zabavnost itd.
•Ko pri delu z učenci uporabljate ustvarjalne metode, zaprosite kolega naj vas opazuje ali posname.
•Pri delu razrede med sabo pomešajte zaradi spoštovanja načela, da morate zbirati zamisli, reševati probleme in sprejemati odločitve kot skupina.
•Izmenjajte povratne informacije: Kaj je opazil vaši kolega? Kakšen vtis si je ustvaril/la? Ali nam te metode pomagajo priti do več ustvarjalnih idej, rešitev in odločitev? Ali so učencem v veselje, ali so bolj motivirani?
Ustvarjalnost je neposredno povezana z motivacijo, zato smo najbolj ustvarjalni, ko se pri razmišljanju globlje pogreznemo v optimalno izkušnjo (glej povezavo o Mihalyju Csikszentmihalyju, slavnem raziskovalcu fenomena optimalne izkušnje).
•Pogovorite se o tem, kako bi lahko na vaši šoli še bolj razširili tak način ustvarjalnega učenja.
•Ta način dela predstavite na šolskem dnevu odprtih vrat. Morda lahko v eno ali več dejavnosti poskusite vključiti tudi starše.

Zakaj svojih rezultatov ne bi objavili na spletni strani EuroCreator?
Če ste pri izvajanju modula posneli video, ga lahko naložite tudi na spletno stran EuroCreator (http://www.eurocreator.com/). Na ta način si bodo lahko tudi druge šole ogledale delo, ki ste ga opravili v projektu, poleg tega pa lahko prejmete tudi potrdilo, ki ga bo podpisal evropski komisar Ján Figel.


Povezave
De Bono o ‘PMZ’ metodi:
http://www.mycoted.com/PMI

Tony Buzan o ‘Miselnih vzorcih:
www.videojug.com/film/how-to-mind-map-with-tony-buzan
http://www.youtube.com/watch?v=fXIeFJCqsPs&feature=related

Mihaly Csikszentmihalyi o ‘Ustvarjalnosti, izpolnitvi in optimalni izkušnji”: http://english.kommweit.de/pages/workshop-exploring-creativity/
http://www.brainchannels.com/thinker/mihaly.html

Še nekaj zabavnih in ustvarjalnih zamisli:
http://www.deepfun.com/


 

Spletni urednik: Christina Crawley Objavljeno: 28.05.2009 Nazadnje spremenjeno: 12.10.2011