Matematické príbehy: ktorý je tvoj obľúbený?

Táto krátka aktivita žiakom umožňuje na začiatku realizácie projektu vzájomné zoznámenie sa i zoznámenie sa so žiakmi partnerskej školy. Prostredníctvom matematických príbehov žiaci zábavným spôsobom stručne prezentujú podstatu realizácie projektu v rámci partnerstva škôl eTwinning, ktorý súvisí s viacerými predmetmi, nielen s matematikou. Pri realizovaní zoznamovacích aktivít sa žiaci učia komunikovať a cítiť sa so svojimi priateľmi z inej krajiny uvoľnene.

Vek žiakov: 5 - 9 rokov

Úroveň: začiatočníci

Dĺžka trvania: 2 týždne

Kom. nástroje: priestor pre spoluprácu, autorizované nástroje Audacity-web, Camstudio (prístupný softvér na tvorbu videa)

Pedagogické ciele

Cieľom je zdokonaliť zručnosti žiakov v oblasti využívania informačných a komunikačných technológií a komunikácie, rozvíjať matematické kompetencie žiakov s využitím jazyka, povzbudzovať žiakov v myslení, viesť ich k uvedomeniu si jedinečnosti hodnôt a podporovať ich výskum.

Postup pri realizácii

Prvá aktivita: Zviditeľnenie sa

Žiaci oboch zapojených skupín poskytnú informácie o sebe (napríklad že chcú písať na papier, kresliť obrázok, pripraviť video) a stručne predstavia svoje obľúbené matematické príbehy. Žiaci potom vložia výsledky svojej činnosti do priestoru pre spoluprácu.

Učitelia im pomáhajú, vedú ich pri realizácii jednotlivých aktivít, monitorujú žiakov hlavne pri plnení ich prvých úloh. Potom zorganizujú diskusiu prostredníctvom fóra a četu, aby žiaci mohli prezentovať výsledky svojej činnosti a diskutovať o nich.

Druhá aktivita: Spolupráca

Prvý krok: Učenie sa o iných matematických príbehoch

Žiaci sa navzájom zoznámia a vyberú si ich obľúbené príbehy, potom hlasujú o tom, ktoré sú najzaujímavejšie.

Učitelia jednoduchým spôsobom vyzdvihnú matematické aspekty každého príbehu (napríklad Rounding up camels je o „numerických vlastnostiach“). Pre starších žiakov môžu učitelia zorganizovať hlbšie diskusie o prvočíslach a zhode medzi desatinnými číslami a zlomkami (napríklad pri príbehu One grain of rice môže skupina diskutovať o pojme mocnina).

Druhý krok: Diskusie na fóre a iné aktivity

Žiaci spolupracujú v skupinách, ktoré sú zodpovedné za vytvorenie blogu, za video, podcasting a webovú stránku. Najskôr diskutujú prostredníctvom fóra a potom vzájomne prezentujú výsledky svojej činnosti realizovanej na základe vybraných príbehov. Efektívne je vytvárať skupiny s počtom žiakov 3 - 4.

Učitelia pripravia pracovné listy s aktivitami zameranými na matematické otázky, ktoré sa týkajú prezentovaných príbehov, monitorujú diskusie a poskytnú žiakom potrebné nástroje a softvér.

Výsledky realizácie

Žiaci sa oboznámia s výsledkami činnosti žiakov partnerskej školy, diskutujú o nich, predkladajú nové nápady a navrhujú nové úlohy.

Učitelia riadia jednotlivé aktivity a nabádajú žiakov k vzájomnej diskusii, predkladaniu vlastných návrhov týkajúcich sa ďalších projektových aktivít a nových tém.

Návrhy

Hoci je realizácia tohto projektu zameraná na matematiku, podobný projekt možno realizovať i v iných predmetoch, využijúc iné, „nematematické“ príbehy.

Vyššie spomínané aktivity sú súčasťou dvoch obsiahlejších balíčkov pripravených projektov:

- Digitálna interaktívna matematika, ktorý sa zaoberá využitím interaktívnej tabule na hodinách matematiky a

- Od Luca Pacioliho po Evariste Galois, ktorý skúma európsku históriu prostredníctvom životov slávnych európskych predstaviteľov algebry.