Minţi creative: Procesul decizional

Obiectivul acestui modul este de a stimula creativitatea în grădiniţe şi şcoli primare. Ideile prezentate mai jos se pretează oricărei arii curriculare. Bazându-se pe metodele de gândire concepute de Edward de Bono, elevii vor aborda orice subiect folosind tehnici simple de soluţionare a problemelor.

Obiective pedagogice

Noi, oamenii, avem tendinţa de trage concluzii pripite. Decidem foarte uşor dacă ne place sau nu un lucru, fără să luăm în calcul că există perspective intermediare, mai ales atunci când „Da” sau „Nu” sunt răspunsuri evidente. Cu ajutorul acestui modul, elevii şi cadrele didactice vor căuta să-şi deschidă mintea şi să ia decizii profunde în privinţa unei probleme, în care, de obicei, ar fi luat o hotărâre rapidă.
Elevii vor învăţa să raţioneze şi să găsească soluţii. De asemenea, vor descoperi că o problemă poate avea mai multe soluţii.

Desfăşurare
Cu ajutorul metodei PMI (Plus, Minus şi Interesant) (http://www.mycoted.com/PMI), metodă concepută de Edward de Bono, atât dumneavoastră, cât şi elevii veţi dobândi o perspectivă mai amplă asupra lucrurilor. Deşi metoda este uşor de pus în practică, vom întâmpina dificultăţi în a ne direcţiona atenţia spre alte posibilităţi, mai ales în cazurile în care suntem înclinaţi să spunem „Da” sau „Nu” imediat. În plus, metoda contribuie la depăşirea stereotipurilor şi eliminarea emoţiilor atunci când luăm decizii. Afectivitatea va interveni doar la finalul evaluării.

Pasul 1
• Alegeţi, alături de partenerii de proiect, o întrebare sau o problemă ce va face obiectul discuţiilor cu elevii.
• Prezentaţi problema elevilor.
• Timp de aproximativ două-trei minute, elevii, grupaţi în echipe de 4-6 membri, vor contabiliza „plusuri”, „minusuri” şi „interesant” (ce e ciudat, diferit etc.). Răspunsurile se pot concretiza sub formă de text, desene sau simboluri, fie pe hârtie, fie apelând la instrumente de desen online.

Pasul 2
•    Evidenţiaţi numărul de argumente din fiecare listă (P, M, I).
•    Elevii vor alege cele mai importante puncte din fiecare listă (P, M, I), fie ridicând mâna (sau votând online), fie desenând o stea în dreptul argumentului respectiv. Se va alege doar câte un argument din fiecare listă.
•    Încurajaţi elevii să aleagă şi emoţii legate de aceste argumente şi decizii.
•    Încărcaţi rezultatele în spaţiul virtual eTwinning, astfel încât să poată fi consultate de parteneri.

Pasul 3
După ce rezultatele tuturor partenerilor au fost încărcate în spaţiul virtual eTwinning, analizaţi reacţiile partenerilor faţă de rezultatele dumneavoastră. Puteţi aprofunda activitatea, facilitând reacţiile reciproce pe marginea lucrărilor, prin intermediul unei game diversificate de instrumente: forum, chat, videoconferinţă.

Rezultate
Un set de metode practice, care vă ajută pe dumneavoastră şi pe elevi să generaţi idei, să soluţionaţi probleme şi să luaţi decizii. Metodele pot fi modificare sau combinate, în funcţie de nevoile dumneavoastră.
Elevii vor avea posibilitatea să evalueze în ce măsură le-a plăcut să lucreze după această metodă şi dacă au preferat să-şi menţină ideile, soluţiile şi deciziile intuitive. În acest sens, puteţi folosi un chestionar sau le puteţi oferi elevilor ocazia de a desena un simbol, cu  ajutorul căruia să-şi exprime opiniile. De asemenea, puteţi apela la metoda PMI.

Sfaturi
Tehnicile creative nu ne fac mai creativi, însă ne stimulează creativitatea. Aceasta însă nu se manifestă decât atunci când sunt satisfăcute anumite condiţii de învăţare, precum libertate, responsabilitate, deschidere, amuzament etc.
• Atunci când lucraţi cu metode creative, rugaţi un coleg să vă observe sau să vă filmeze.
• Implicaţi întregul colectiv al clasei, punând astfel accent pe soluţionarea problemelor sau luarea deciziilor în grup.
• Faceţi schimb de feedback: ce a observat colegul dumneavoastră? Ce impresie şi-a făcut? Au contribuit aceste metode la stimularea creativităţii, la soluţionarea problemelor şi la procesul decizional? Le-a plăcut elevilor activitatea? În ce moment au fost motivaţi?
Creativitatea este în mod direct legată de motivaţie. Capacitatea noastră de creaţie atinge maximul atunci când fluxul mental intră într-o stare profundă (vezi legăturile despre Mihaly Csikszentmihalyi, un celebru cercetător în problematica „fluxului mental”).
• Puneţi în discuţie modalităţi de popularizare a acestei metode de învăţare creativă în şcoală.
• Prezentaţi metoda cu ocazia zilei porţilor deschide. Ar fi de dorit să descoperiţi modalităţi de a implica şi părinţii în unele activităţi.

Ce-aţi zice să publicaţi rezultatele pe site-ul EuroCreator?
Dacă aţi creat un videoclip în timpul desfăşurării acestei activităţi, îl puteţi încărca pe site-ul EuroCreator (http://www.eurocreator.com/). Astfel, şi alte şcoli vor putea consulta rezultatele proiectului, iar dumneavoastră puteţi primi o diplomă semnată de comisarul european Ján Figel’.


Legături
De Bono despre metoda PMI:
http://www.mycoted.com/PMI

Tony Buzan despre „harta mentală’:
www.videojug.com/film/how-to-mind-map-with-tony-buzan
http://www.youtube.com/watch?v=fXIeFJCqsPs&feature=related

Mihaly Csikszentmihalyi despre „creativitate, împlinire şi flux mental": http://english.kommweit.de/pages/workshop-exploring-creativity/
http://www.brainchannels.com/thinker/mihaly.html

O colecţie de idei creative şi amuzante:
http://www.deepfun.com/


 

Editor web: Christina Crawley Publicat: 28.05.2009 Ultima modificare: 08.06.2011