Opowieści matematyczne: które podoba ci się najbardziej?

Grupa wiekowa:             5 - 9 lat

Poziom:              łatwy

Czas trwania:                  2 tygodnie

Narzędzia ICT:               TwinSpace, Audacity - edytor dźwięku i
                                          oprogramowanie do nagrywania, Camstudio
                                          (oprogramowanie typu Open Source do przechwytywania obrazu z ekranu monitora i
                                           rejestrowania wszelkiej aktywności na ekranie.)

Cele pedagogiczne

Rozwijanie umiejętności komunikacyjnych i umiejętności w dziedzinie technologii ICT, wspieranie rozwoju wiedzy matematycznej u dzieci za pomocą środowisk bogatych językowo, gdzie zachęca się do myślenia, wyjątkowość jest w cenie, a poszukiwania wspierane. 

Proces

Zadanie  1 Stawanie się widocznym

Uczniowie z  obu uczestniczących w projekcie grup podają informacje o sobie (np. pisząc, rysując, nagrywając film) i krótko przedstawiają swoje ulubione podania matematyczne. Następnie zamieszczają swoją pracę na TwinSpace.

Nauczyciele pomagają, prowadzą i monitorują uczniów podczas tego pierwszego zadania. Następnie organizują forum i spotkanie na czacie, by uczniowie mogli zaprezentować i omówić swoją pracę.  

Zadanie 2   Wspólna praca 

Krok 1:   Poznawanie innych opowieści matematycznych

Uczniowie poznają się wzajemnie i wybierają opowiadania, które podobają im się najbardziej, a następnie głosują na swoje ulubione. 

Nauczyciele w prosty sposób podkreślają matematyczne aspekty każdej opowieści (np., Rounding up camels (Jak zaokrąglić wielbłąda?) mówi o właściwościach liczb). W przypadku starszych uczniów, nauczyciele mogą spróbować pójść dalej i porozmawiać o liczbach pierwszych i zależnościach pomiędzy ułamkami dziesiętnymi i ułamkami zwykłymi (np. za pomocą historii One grain of rice (Jedno ziarno ryżu), grupa może omówić zagadnienie potęgowania).

Krok 2:  Dyskusje na forum i zadania 

Uczniowie współpracują w grupach, w których tworzą blog, film, podcast lub stronę internetową. Na początku uczniowie dyskutują na forum, a następnie pokazują i dzielą się wynikami swojej pracy nad wybraną opowieścią.  Zazwyczaj najlepiej pracują grupy 3-4 osobowe. 

Nauczyciele przygotowują materiały do zadań związanych z pytaniami o charakterze matematycznym w oparciu o przedstawione opowieści, monitorują dyskusje oraz zaopatrują uczniów w narzędzia i oprogramowanie, którego młodzi ludzie potrzebują. 

Wyniki

Uczniowie patrzą, co zrobili ich rówieśnicy, omawiają rezultaty i to, czego nauczyli się na lekcjach, a także przedstawiają pomysły na nowe projekty i zadania. 

Nauczyciele monitorują specjalne zadania i zachęcają uczniów do dyskusji oraz do wspólnego prezentowania swoich pomysłów związanych z przyszłymi zadaniami i tematami. 

Wskazówki

Mimo, iż moduł ten skupia się na matematyce, może być wykorzystany w ramach innych przedmiotów – wówczas z innymi, nie-matematycznymi opowieściami. 

To zadanie jest częścią dwóch dłuższych zestawów gotowych projektów: 

- Iteraktywna matematyka cyfrowa (Digital Interactive mathematics) wykorzystująca białą tablicę cyfrową na lekcjach matematyki w szkole  

- Od Luca Pacioli do Evariste Galois (From Luca Pacioli to Evariste Galois), projekt,który zgłębia historię Europy śledząc życie i badania słynnych europejskich algebraików 

Web Editor: Palmira Ronchi Opublikowano: 18.09.2008 Zmieniono ostatnio: 12.10.2011