Nieuws
Meertaligheid bevorderen: Met MYLO & Vokis
Veel leraren zijn geïnteresseerd in het zoeken naar innovatieve manieren om een taal te onderwijzen en de belangstelling en nieuwsgierigheid van hun leerlingen te wekken. Dit is natuurlijk een uitstekende reden om zich bij eTwinning aan te sluiten, omdat partnerscholen elkaar wellicht kunnen helpen. Ook dan zullen leraren zoeken naar boeiende projecten om te doen die hun leerlingen zullen helpen samen met elkaar te leren.
Er zijn heel wat websites die bij meertaligheid kunnen helpen, maar het verkennen van een website kan vele uren kosten en dan nog ontdekt de leraar soms dat het niet past bij wat hij zoekt. De volgende ‘overzichten’ van websites van MYLO & VOKI geven niet alleen wat achtergrond voor de sites, maar geven ook redenen en wat mogelijke ideeën waarom en hoe een leraar de sites nuttig kan vinden binnen eTwinning-partnerschappen.
MYLO & Voki’s
Website-introducties
MYLO (http://mylo.dcsf.gov.uk/) beoogt jongeren te betrekken bij het leren van talen, om hun competentie te verbeteren en hen aan te moedigen door te gaan met het leren van talen. De activiteiten zijn vormgegeven in een reeks uitdagingen en elke uitdaging is zo gemaakt dat zij een geheel afgeronde en op zichzelf staande leerervaring is, die het leren van een taal bevordert door middel van creativiteit, probleemoplossing, besluitvorming en onderzoek.
Vokis (www.Voki.com) – Voki’s zijn heel gemakkelijk te maken en kunnen helpen de anonimiteit van leerlingen te bewaren en hen dus helpen zich minder geremd te voelen als ze zich zorgen maken over hun vermogen om te spreken in een vreemde taal.
Uitdagingen zijn zo gestructureerd dat ze bestaan uit:
Vereiste achtergrondkennis:
Technische vereisten:
Plan:
1) Partnerleraren moeten samenwerken om de taal te kiezen die ze bij hun leerlingen willen bevorderen – dit kan dezelfde taal zijn voor beide groepen of ze kunnen elkaars taal kiezen, afhankelijk van hun geografische locatie.
2) Leraren kiezen vervolgens het onderwerp (bv. in MYLO, kunnen ze kiezen uit vele onderwerpen, zoals de volgende):
• Begroetingen en afscheidsgroeten
• Namen
• Leeftijd en verjaardag
• Nationaliteit en afkomst
• Dagen en maanden
• Tijd
• Getallen
3) Eerst laten leraren hun hele klas kennismaken met de site van MYLO en het gekozen onderwerp en laten zien hoe ze korte activiteiten kunnen uitvoeren en dat leerlingen in elk stadium kunnen klikken op het ‘spreker’ icoontje om de uitdrukking te HOREN.
4) Leerlingen werken individueel of in tweetallen de activiteiten af. Dit kan een aantal lessen doorgaan, maar vóór het einde van iedere les moeten leerlingen wat tijd krijgen om te BLOGGEN of een boodschap te plaatsen binnen de TwinSpace (Ze kunnen bv. zeggen hoever ze met de activiteit gekomen zijn en wat ze hebben leren zeggen en dan reageren/antwoord geven op blogs/boodschappen van andere leerlingen).
5) Zodra leerlingen zich in staat voelen het te doen, moedig hen dan aan een Voki te maken van de uitdrukking die ze geleerd hebben. Ze kunnen er een link naar hun Voki in hun blog bij doen en andere leerlingen kunnen luisteren naar de Voki en ‘raden’ wat die betekent – dit zal leerlingen stimuleren om te ‘spreken’ en op te nemen.
6) Leraren en/of leerlingen kunnen ervoor kiezen te stemmen op de Voki’s die ze graag embedded zien in de TwinSpace – of de leraar of een leerlingbeheerder kan dan deze taak uitvoeren.
Hints:
Als een leraar voor de eerste keer Voki’s gebruikt, is het misschien nuttig een ‘school’ account aan te maken zodat leerlingen al hun Voki’s kunnen opslaan in hetzelfde account. Dit is echter niet per se nodig!
Resultaten:
|
Ook in...
|
Directoraat-generaal voor onderwijs en cultuur | Verklaring van afwijzing van aansprakelijkheid
| Contact | Over deze website