MatheWiskundige volksverhalen: welke vind jij het mooist?

Door de volgende korte activiteit kunnen jonge leerlingen hun partners en elkaar leren kennen aan het begin van hun nieuwe eTwinning-project. Door middel van wiskundige volksverhalen krijgen jonge leerlingen heel leuk en eenvoudig een inleiding in de pedagogische materie van hun eTwinning-project, dat een aantal vakken beslaat en dus niet alleen wiskunde. Als ijsbrekeractiviteit leren leerlingen te communiceren en zich met hun nieuwe vriendjes in andere landen op hun gemak te voelen.

Leeftijdsgroep: 5 - 9 jaar

Niveau: Eenvoudig

Duur: 2 weken

ICT-hulpmiddelen: TwinSpace, Audacity-web authoring tools, Camstudio (Open Source-software voor video-streaming)

Pedagogische doelen

ICT- en communicatievaardigheden ontwikkelen, de wiskundige ontwikkeling van kinderen voeden door omgevingen aan te bieden die rijk aan taal zijn en waar denken wordt aangemoedigd, uniekheid wordt gewaardeerd en een onderzoekende manier van werken wordt gesteund.

Proces

Activiteit 1 Zichtbaar worden

Leerlingen in beide deelnemende groepen geven informatie over zichzelf (ze schrijven bijvoorbeeld een tekst, tekenen iets, maken een video) en geven een korte inleiding van hun favoriete wiskundige volksverhaal. De leerlingen zetten hun werk vervolgens op de TwinSpace.

Leerkrachten helpen, leiden en volgen de leerlingen in deze eerste, inleidende opdracht. Daarna organiseren zij een forum en een chat-sessie, zodat de leerlingen hun werk kunnen presenteren en bespreken.

Activiteit 2 Samenwerken

Stap 1: Iets te weten komen over andere wiskundige volksverhalen

Leerlingen leren elkaar kennen en kiezen hun favoriete volksverhaal. Daarna stemmen zij daarover.

Leerkrachten benadrukken op een eenvoudige manier de wiskundige aspecten van elk volksverhaal (bv. Rounding up the camels gaat over ‘numerieke eigenschappen’). Bij oudere leerlingen kunnen leerkrachten proberen meer diepgaande discussies te voeren over priemgetallen en de overeenkomst tussen decimalen en breuken (bv. in One grain of rice kan de groep praten over het concept ‘machten’).

Stap 2: Forumdiscussies en -activiteiten

Leerlingen werken in vaste groepjes samen en maken een blog, video, podcast of webpagina. Eerst praten zij over het gebruik van een forum en daarna laten zij aan elkaar de resultaten zien van hun werk aan het door hen gekozen volksverhaal. Een groepsgrootte van 3 of 4 leerlingen werkt meestal het best.

Leerkrachten maken activiteitenbladen met wiskundige vragen over de verhalen, volgen de discussies en bieden de leerlingen de hulpmiddelen en software die zij nodig hebben.

Resultaten

Leerlingen kijken naar wat hun leeftijdsgenoten hebben gedaan, bespreken de resultaten en wat zij ervan hebben geleerd, en bedenken nieuwe projectideeën en -opdrachten.

Leerkrachten houden toezicht over speciale activiteiten en moedigen de leerlingen aan alles met elkaar te bespreken en met elkaar met eigen ideeën voor verdere projectopdrachten en -onderwerpen te komen.

Tips

Hoewel deze module zich richt op wiskunde, kan hij ook voor andere vakken worden gebruikt, met andere, niet-wiskundige volksverhalen.

De activiteit is onderdeel van twee langere projectpakketten:

- Digitale interactieve wiskunde, over het gebruik van het digitale schoolbord in lessen wiskunde op school;

- Van Luca Pacioli tot Évariste Galois, dat de geschiedenis van Europa verkent via het leven en werk van beroemde Europese algebraïsten.