Naujienos
Paieška internete, rašinių rašymas, prisidėjimas prie žiniatinklio
Amžiaus grupė: 13 metų ir daugiau Lygis: vidutinis Trukmė: 6 valandos IKT įrankiai: internetas, paieškos sistemos, tekstų rengyklės, vaizdų apdorojimo programinė įranga (pasirinktinai). Pedagoginiai uždaviniai Sėkmingai įvykdę šią veiklą, mokiniai gebės:
Eiga I žingsnis Mokiniai sugalvoja klausimą ir siunčia jį savo partneriams. Pasirinkta tema turi įtraukti kritinį mąstymą, pvz., visuotinio atšilimo poveikio tyrimas – tai svarbi ir aktuali tema, kuri lengvai prives mokinius prie kito klausimo. Pavyzdžiui: :-( “Kas yra visuotinis atšilimas?” Tai per daug abstraktus klausimas, kuris reikalauja aiškaus apibrėžimo ir nesuteikia mokiniams galimybės išreikšti savo nuomonės bei minčių. :-) “Kaip, tavo nuomone, visuotinis atšilimas paveiks mano šalį?” Šis klausimas suteikia daugiau galimybių mokinių bendravimui ir supažindina juos su problema, kuri aktuali jų pačių ir partnerių gyvenimui. II žingsnis Kad pasiektų rezultatų, mokiniai pateiktą klausimą suskaido į 6 - 10 konkretesnių klausimų, susijusių su diskusijos tema. Pavyzdžiui:
III žingsnis Mokiniai dirba mažose komandose. Kiekviena komanda yra atsakinga už darbą pagal tam tikrus klausimus. Kiekvienam pateiktam klausimui mokiniai suranda ir užrašo raktinius žodžius, kuriais naudosis atlikdami paiešką internete. Pavyzdžiui: Visuotinis atšilimas, Kioto protokolas, pašaliniai poveikiai aplinkai, CO2 emisijos, klimato sprendimai ir pan. IV žingsnis Naudodamiesi kiekvienu raktiniu žodžiu mokiniai atlieka paiešką internete. Tuomet mokiniai pildo žemiau esančią lentelę apie tinklalapius, kurie atrodo labiausiai patikimi ir tinkami tam klausimui. Mokytojas turėtų aptarti su mokiniais patikimos informacijos svarbą, patikimas svetaines ir kaip atskirti geras svetaines nuo blogų. Pirmame stulpelyje mokiniai rašo tikslų tinklalapio adresą. Antrame stulpelyje jie stengiasi įvertinti tinklalapį pagal šiuos klausimus: 1. Ar jis susijęs su tema? 2. Ar tai gerai žinomos organizacijos oficiali svetainė? 3. Ar jame pateikiama asmeninė nuomonė, ar objektyvi informacija, kuri remiasi tyrimais?
Šio proceso pabaigoje, remdamiesi diskusijomis ir nuomonėmis, mokiniai atrenka vertingiausią informaciją, kurią panaudos atsakydami į pagrindinį klausimą. V žingsnis Mokiniai tyrinėja ir aptaria surinktą informaciją. VI žingsnis Mokiniai rašo rašinius (komandoje ar individualiai – sprendžia mokytojas) stengdamiesi išreikšti savo nuomonę apie diskutuojamą klausimą/temą. Tai gera galimybė mokiniams partneriams bendradarbiauti rašant rašinį. Galima tokia šio rašinio struktūra: Rašinio pavadinimas + mokinių sukurtas paveikslėlis 1. Santrauka 2. Trumpa įžanga 3. Mano/mūsų tyrimas ir gauti faktai 4. Išvados ir asmeninės mintys 6. Nuorodos ir šaltiniai 7. Mūsų teisės Rašiniai gali būti skirtingo ilgio: nuo vieno iki keleto puslapių, priklausomai nuo bendrų eTwinning projekto pedagoginių uždavinių. Rezultatai Mokiniai dirba kartu ir atlieka internetinį tyrimą bei lavina rašymo gebėjimus. Taip pat jie gerai pasiruošia panašiai veiklai ir užduotims, susijusioms su bendrais eTwinning projekto uždaviniais. Patarimai Informacijos šaltiniai Dodge, B. (2007). WebQuest.Org. Žiūrėta rugpjūčio 27, 2008 adresu http://webquest.org/index.php Jakes, D.S. & Pennington, M.E. &, Knodle, H.A (2002). Using the Internet to Promote Inquiry-based Learning. Internet Innovations. Žiūrėta rugpjūčio 27, 2008 adresu www.biopoint.com/inquiry/ibr.html
|
Taip pat...
|
Švietimo ir kultūros Generalinis direktoratas | Atsakomybės neprisiėmimas
| Kontaktai | Apie šią svetainę