Kūrybiškos mintys: sprendimų priėmimas

Šio modulio uždavinys – skatinti kūrybiškumą darželiuose ir pradinėse mokyklose. Čia pristatomas idėjas galima pritaikyti bet kuriai temai. Taikydami Edward de Bono sukurtus mąstymo metodus, mokiniai nagrinėja temas, naudodamiesi paprastais problemų sprendimo būdais.

Pedagoginiai uždaviniai

Žmonės yra dažnai linkę daryti sprendimus greitai: mes labai greitai nusprendžiame, ar mums kas nors patinka, ar ne. Mes ne visada atkreipiame dėmesį į tai, jog yra ir kitų tarpinių perspektyvų, ypač kai esame tvirtai įsitikinę dėl „taip“ ar „ne“. Šiame modulyje mokiniai ir mokytojai siekia atverti savo mintis ir giliau pažvelgti į tai, dėl ko kitu atveju jie galbūt priimtų greitą sprendimą.
Mokiniai mokosi samprotauti ir ieškoti sprendimų. Jie sužino, kad gali būti daug vienos problemos sprendimo būdų.

Eiga
Taikydami Edward de Bono sukurtą metodą PMĮ („Pliusas, minusas ir įdomu“) (http://www.mycoted.com/PMI) galite pradėti lengvai priiminėti naujas idėjas ir padėti mokiniams pažvelgti į tam tikrą problemą iš platesnių perspektyvų. Tai atlikti paprasta, tačiau nėra lengva nukreipti savo žinias kita linkme ir ieškoti kitų galimybių, ypač tais atvejais, kai mes linkę iš karto nuspręsti „taip” ar „ne”. Tai padeda ir nugalėti stereotipus bei atsisakyti emocijų priimant sprendimus. Emocijos svarbu tiktai vertinimo pabaigoje.

I žingsnis
• Kartu su projekto partneriais pasirinkite klausimą ar problemą, kurią nagrinėsite su mokiniais.
• Pristatykite klausimą ar problemą mokiniams.
• Suskirstykite mokinius į grupes po 4-6 ir paprašykite jų per 2-3 minutes surinkti „pliusus“, „minusus“ ir „tai, kas įdomu” (kas keista, skirtinga ir pan.). Jie gali rašyti, piešti ar naudotis simboliais (popieriuje ar naudodamiesi internetiniais piešimo įrankiais).

II žingsnis
• Peržiūrėkite visus argumentus kiekviename sąraše (P, M, Į).
• Leiskite mokiniams nuspręsti, kurie kiekvieno sąrašo argumentai jiems yra svarbiausi (P, M, Į) keliant rankas (ar pildant internetinę apklausą) arba piešiant žvaigždutę prie atitinkamo argumento. Mokiniai turėtų išrinkti tik vieną argumentą iš kiekvieno sąrašo.
• Leiskite mokiniams kartu pasirinkti ir emocijas, susijusias su šiais argumentais bei sprendimais.
• Siųskite rezultatus į TwinSpace, kad partneriai galėtų juos matyti.

III žingsnis
Kai visi partneriai nusiunčia savo rezultatus į TwinSpace, skirkite šiek tiek laiko aptarti, ką partneriai mano apie jūsų darbą. Galite praplėsti šią veiklą, kad mokiniai galėtų aptarti vieni kitų darbus įvairiais būdais, pvz.: dalyvaudami forume, pokalbyje internetu ar vaizdo konferencijoje.

Rezultatai
Sukurtas rinkinys konkrečių metodų, kurie padės jums ir jūsų mokiniams rinkti idėjas, spręsti problemas ar priimti sprendimus. Jūs taip pat galite keisti visus metodus ar derinti juos pagal savo poreikius.
Leiskite mokiniams įvertinti, ar jiems labiau patinka dirbti taip, ar vis dėlto jie teikia pirmenybę pradinėms „instinktyviai nujaučiamoms“ idėjoms bei sprendimams. Galite naudotis paprastu klausimynu arba leisti jiems nupiešti simbolį, išreiškiantį jų nuomone. Taip pat šiame etape galite taikyti PMĮ metodą.

Patarimai
Kūrybiški metodai patys savaime nepadaro mūsų kūrybiškesniais, tačiau jie gali padėti mums ugdyti kūrybiškumą. Kita vertus, pagrindą kūrybiškumo ugdymui kuria mokymosi sąlygos: laisvė, atsakomybė, atvirumas, įdomi veikla ir pan.
• Kai dirbate su mokiniais taikydami kūrybiškus metodus, paprašykite kolegos stebėti arba filmuoti jūsų veiklą.
• Tegul atlikdami šią veiklą būtinai kartu dirba mokiniai iš skirtingų klasių, kad pasiektumėte geresnių veiklos rezultatų rinkdami idėjas, spręsdami problemas ar priimdami sprendimus grupėje.
• Keiskitės atsiliepimais: Ką pastebėjo jūsų kolega? Koks jo/jos įspūdis? Ar šie metodai padeda kurti kūrybiškesnes idėjas, išvadas bei sprendimus? Ar mokiniams patiko, ar jų motyvacija buvo aukštesnė?
Kūrybiškumas yra tiesiogiai susijęs su motyvacija, o mes esame kūrybiškiausi, kai giliai susimąstome arba „esame gilioje mąstymo tėkmėje“ (ang., flow) (sekite nuorodą apie Mihaly Csikszentmihalyi, žymų tėkmės reiškinio tyrinėtoją).
• Aptarkite, kaip galėtumėte kitus mokyklos bendruomenės narius supažindinti su šiuo kūrybiško mokymosi metodu.
•Pristatykite šį veiklos metodą atvirų durų dienos metu. Galbūt taip pat rasite būdų, kaip įtraukti tėvus į vieną ar keletą užduočių.

Kodėl nepristačius savo projekto idėjų EuroCreator svetainėje?
Jeigu projekto metu sukūrėte vaizdo pristatymą, galite nusiųsti jį į EuroCreator svetainę (http://www.eurocreator.com/). Šioje svetainėje kitos mokyklos galės susipažinti su jūsų projekto veikla, o jūs galėsite gauti pažymėjimą, pasirašytą Europos Komisaro Ján Figel.

Nuorodos
De Bono apie „PMĮ“ metodą:
http://www.mycoted.com/PMI

Tony Buzan apie „Minčių žemėlapius“:
www.videojug.com/film/how-to-mind-map-with-tony-buzan
http://www.youtube.com/watch?v=fXIeFJCqsPs&feature=related

Mihaly Csikszentmihalyi apie „Kūrybiškumą, pasitenkinimo jausmą ir tėkmę“: