Rencontre avec Emile Vassallo

1. En quoi l’éducation maltaise diffère-t-elle des autres pays d’Europe ?
Le système scolaire maltais ressemble énormément à celui de autres pays européens. L’école est obligatoire jusqu’à 16 ans et 90 % des élèves effectuent des études postsecondaires. L’enseignement des langues diffère, car les enfants apprennent à la fois l’anglais et le maltais dès l’âge de 5 ans. Les examens sont l’un des aspects majeurs du système scolaire : les plus importants sont en effet l’examen que doivent passer les élèves de 11 ans afin de déterminer leur orientation dans le cycle secondaire ainsi que les examens de fin de cycle secondaire que doivent passer les élèves de 16 ans.

2. Comment les TIC sont-elles mises en œuvre à Malte ?
Les TIC sont apparues dans nos écoles en 1996 en même temps que les ordinateurs et Internet. Ces nouvelles technologies sont utilisées dans les écoles primaires selon les directives du programme scolaire et toutes les classes sont équipées de quatre ordinateurs. Les TIC sont enseignées dans les écoles secondaires, mais les professeurs d’autres disciplines sont également invités à s’en servir. Bientôt, le matériel informatique des écoles publiques sera remplacé par un équipement plus neuf.

3. Quel est l’impact de l’action eTwinning, lancée il y a trois ans, sur Malte ?
L’action eTwinning est aujourd’hui bien connue des enseignants. Je crois que cette action a donné aux professeurs qui le souhaitaient la possibilité d’intégrer les TIC ainsi qu’une dimension coopérative internationale dans leur enseignement. De nombreux professeurs se sont inscrits et ont commencé à travailler sur leurs projets, et beaucoup remportent un franc succès. Les professeurs principaux et les autorités d’enseignement apprécient également la valeur apportée par eTwinning : ils soutiennent cette action et encouragent les professeurs à participer.

4. À quel type de projet les écoles maltaises s’intéressent-elles tout particulièrement ?
Écoles primaires et secondaires présentent des projets très variés. Comme les élèves de tous niveaux sont capables de communiquer en anglais, cette langue est très souvent utilisée, sauf si les professeurs de langues souhaitent cibler une autre langue. Outre les projets liés aux thèmes culturels les plus communs, j’étais heureux de constater que d’autres projets traitaient des mathématiques, de la physique et de la biologie, au sein desquelles la dimension culturelle est certes évidente, mais n’en est pas le thème central.

5. Existe-t-il des activités eTwinning spécifiques à Malte ?
Pour l’heure, nous préparons le premier Atelier de développement professionnel européen de cette année scolaire qui se tiendra au cours de la troisième semaine du mois d’octobre. Pour les Semaines eTwinning, nous prévoyons un concours de cartes virtuelles récompensant les meilleures cartes proposées ainsi qu’un séminaire destiné aux professeurs principaux, mais aussi une nouvelle session de formation eTwinning destinée aux professeurs.

6. Quels conseils donneriez-vous aux professeurs qui souhaitent opérer un jumelage avec des écoles de Malte ?
Comme pour toute autre relation, l’important consiste à rechercher les meilleures conditions. En règle générale, les professeurs peuvent être extrêmement occupés en suivant le programme scolaire habituel : il est donc essentiel que les projets dans lesquels ils s’impliquent soient en parfaite adéquation avec le programme scolaire. Je pense aussi que cet ancrage dans le programme scolaire est bien plus important que les outils TIC qui seront utilisés, car les professeurs ont tendance à développer les aptitudes nécessaires à mesure de leur progression dans leur partenariat. J’ai vu beaucoup de professeurs découvrir et utiliser de manière efficace les nouvelles technologies après s’être impliqué dans un projet.

Avez-vous envie de monter un projet eTwinning avec une école maltaise ?

• Informations générales (Wikipedia)
• Projets eTwinning
• Bureau d’assistance national

Web Editor: Borgos Kari Publié: 23.09.2008 Dernier changement: 12.08.2009