Creative Minds : prise de décisions

Ce module vise à stimuler la créativité dans les écoles maternelles et primaires. Les idées présentées dans ce document peuvent être utilisées dans n’importe quel domaine. Grâce aux méthodes de réflexion d’Edward de Bono, les élèves abordent les sujets par le biais de techniques de résolution de problèmes simples.

Objectifs pédagogiques

En tant qu’êtres humains, nous sommes amenés à juger rapidement et nous décidons très vite de ce que nous aimons ou pas. Nous ne tenons pas forcément compte des autres points de vue, plus nuancés, surtout lorsque nous sommes catégoriques. Dans ce module, élèves et enseignants souhaitent élargir leurs points de vue et prendre des décisions raisonnées sur ce qu’ils auraient pu décider plus rapidement.

Les élèves apprennent à raisonner et à trouver des solutions. Ils découvrent qu’un même problème peut avoir plusieurs solutions.

Procédure

À l’aide de la méthode développée par Edward de Bono, appelée PMI (Plus, Moins et Intéressant) (http://www.mycoted.com/PMI), vous pouvez ouvrir votre esprit de manière simple et aider vos élèves à adopter un point de vue plus large. Cela semble très simple, mais il reste difficile de prendre conscience d’autres orientations et possibilités, surtout lorsque nous avons tendance à être catégorique dès le début. Cette méthode permet aussi de surmonter les stéréotypes et de laisser ses émotions de côté lors de la prise de décision. Les émotions n’entrent en compte qu'à la fin de l'évaluation.

Étape 1

• Avec vos partenaires de projet, choisissez une question ou un thème sur lequel vous pouvez débattre en classe. Présentez la question ou le sujet aux élèves.Formez des groupes de 4 à 6 élèves et demandez aux élèves de rassembler des idées Plus, Moins et Intéressantes (ce qui est étrange, différent, etc.) pendant 2 à 3 minutes. Ils peuvent écrire, peindre ou utiliser des symboles (sur papier ou à l'aide d'outils de dessin).

Étape 2

• Examinez l’ensemble des arguments de chaque liste (P, M, I).

• Laissez les élèves décider des points les plus importants dans chaque liste (P, M, I) en les faisant lever le doigt (ou répondre à un sondage en ligne) ou en ajoutant une étoile derrière l’argument de leur choix. Ils ne devront choisir qu’un seul argument dans chaque liste.

• Laissez également les élèves choisir des émotions liées à ces arguments et ces décisions.

• Chargez ces résultats dans l’Espace virtuel eTwinning afin de les montrer à vos partenaires.

Étape 3

Une fois que les résultats de tous les partenaires sont chargés dans l’Espace virtuel eTwinning, discutez des réactions de vos partenaires par rapport aux vôtres. Vous pouvez poursuivre cette activité en faisant réagir chaque classe sur le travail de ses partenaires de diverses façons (forum, chat, vidéoconférence, etc.).

Résultats

Un ensemble de méthodes pour vous aider, votre classe et vous, à rassembler des idées, résoudre des problèmes ou prendre des décisions. Vous pouvez également adapter les différentes méthodes ou les associer en fonction de vos besoins.

Demandez aux élèves s’ils ont aimé travailler cette méthode de travail ou s’ils préfèrent rester sur leurs sentiments, solutions et décisions. Pour cette étape, vous pouvez utiliser un simple questionnaire ou les laisser dessiner un symbole exprimant leur point de vue. Vous pouvez également utiliser la méthode PMI.

Conseils

Les techniques créatives elles-mêmes ne nous rendent pas plus créatifs, mais elles stimulent notre inventivité. Le fait de laisser notre créativité s’exprimer est toutefois facilité par les conditions d’apprentissage, comme la liberté, la responsabilité, l’ouverture d’esprit, l’amusement, etc.

• Lorsque vous travaillez avec vos élèves en utilisant des méthodes créatives, demandez à un de vos collègues de vous observer ou de vous filmer.

• Mélangez alors les classes pour renforcer le rassemblement des idées, la résolution des problèmes ou la prise de décision en groupe.

• Échangez vos réactions : qu’ont observé vos collègues ? Quelles ont été leurs impressions ? Ces méthodes permettent-elles de proposer des idées, des solutions et des décisions plus créatives ? Les élèves ont-ils apprécié cette activité ? Ont-ils eu l’air plus motivés ?

La créativité est directement liée à la motivation. Nous sommes plus créatifs lorsque nous nous engageons dans une pensée plus profonde (reportez-vous aux liens sur Mihaly Csikszentmihalyi, célèbre chercheur qui a étudié le phénomène de flow).

• Organisez des débats sur la manière d’étendre cet apprentissage créatif dans toute l’école.

• Présentez cette méthode de travail au cours des journées Portes ouvertes de l’école. Vous pourrez peut-être aussi trouver le moyen d'impliquer les parents dans une ou plusieurs activités.

Pourquoi ne pas ajouter vos travaux sur le site Web EuroCreator ?

Si vous avez créé une vidéo au cours du module, vous pouvez également la charger sur le site Web EuroCreator (http://www.eurocreator.com/). D’autres écoles pourront ainsi voir le travail que vous avez accompli au cours de ce projet et vous recevrez un certificat signé par le Commissaire européen Ján Figel’.

Liens

De Bono et la méthode PMI : http://www.mycoted.com/PMI

Tony Buzan et la carte de connaissances :

www.videojug.com/film/how-to-mind-map-with-tony-buzan

http://www.youtube.com/watch?v=fXIeFJCqsPs&feature=related

Créativité, engagement et flow de Mihaly Csikszentmihalyi : http://english.kommweit.de/pages/workshop-exploring-creativity/

http://www.brainchannels.com/thinker/mihaly.html

Des idées plus amusantes et créatives : http://www.deepfun.com/