Avatar@school

Cette activité vise à établir des jeux de rôle virtuels dans lesquels élèves, enseignants et autres participants essaient différentes stratégies de médiation par les pairs pour résoudre les conflits.

Discipline: Langues, TIC, psychologie

Tranche d’âge: 11-17 ans

Niveau TIC de l’enseignant: Intermédiaire

Durée du projet: 6-10 heures

Introduction

Depuis ces dernières années, les médias de masse traitent de plus en plus souvent du phénomène des brimades chez les jeunes. Grâce à des scénarios virtuels définis dans l’univers des jeux de rôle, une plate-forme logicielle ouverte appelée Avatar@school permet aux enseignants de prévenir les actes de violence et les brimades chez les jeunes via une médiation par les pairs.

Des plates-formes spécifiques peuvent être utilisées dans le cadre de cette activité :

- OpenSimulator ;

- Moodle ;

- Espace virtuel eTwinning.

Objectifs pédagogiques

Ce projet utilise les jeux de rôle pour résoudre les conflits entre les élèves grâce à une approche amusante et coopérative.

Le projet aVataR@School établit des jeux de rôle virtuels dans lesquels élèves, enseignants et autres participants essaient différentes stratégies de médiation par les pairs pour résoudre les conflits.

Chaque jeu de rôle virtuel se déroule dans un monde 3D en ligne populaire : OpenSimulator. Pour chacun de ces jeux de rôle, un scénario permet de représenter un conflit classique à l’école (par exemple, exclusion sociale, brimades ou violence). Dans chaque scénario, les joueurs essaient de trouver des solutions communes de manière coopérative. Ce jeu peut être utilisé simultanément dans différents pays. Nous vous recommandons de coopérer avec des écoles de pays différents.

Procédure

1. Début des activités

Planification de l’activité

Ces jeux de rôle sont supervisés par des experts du projet aVataR@school. Les élèves des écoles participantes jouent le rôle d'agresseurs, de victimes, de spectateurs, d’enseignants et de médiateurs. Outre les instructions détaillées sur l’accès et le fonctionnement de l’environnement virtuel créé dans le cadre du projet aVataR@school, chaque école reçoit des scénarios de jeu de rôle et des instructions sur les rôles pour tous les participants.

La durée de cette activité est estimée à 6-8 heures (2 à 3 heures pour le jeu de rôle virtuel en lui-même et environ 4 ou 5 heures de préparation et d’organisation).

Il est possible de jouer en anglais, italien, allemand, espagnol et roumain.

Participation au jeu

*L’équipe de projet choisit un scénario pertinent pour le jeu de rôle dans une liste de propositions fournie sur le site Web du projet : http://www.avataratschool.eu/node/9.

*Les enseignants attribuent ensuite les rôles du scénario choisi aux élèves. Le nombre de rôles disponibles peut varier entre 4 et 5.

* Les enseignants doivent ensuite contacter l’équipe d’Avatar@school et leur indiquer leur calendrier de jeu ainsi que le scénario choisi à l’adresse électronique suivante : playwithus@avataratschool.eu. Dès réception de ce courrier électronique, un nom d’utilisateur et un mot de passe sont attribués à chaque joueur sélectionné. Une fois connectés, les élèves reçoivent toutes les informations relatives à leur avatar (autrement dit, le personnage qu’ils interprèteront) et au fonctionnement du jeu.

2. Activité de consolidation

Scénario : caractéristiques et contenu

Informations pour les élèves :

- Toutes les informations relatives aux personnages ne sont pas publiques. Les élèves interprétant certains personnages auront connaissance d’informations confidentielles.

- Vous devez jouer tout en respectant les règles suivantes : gardez à l’esprit toutes les informations dont vous disposez, notamment les informations confidentielles, et interprétez votre personnage de votre mieux, comme le ferait un acteur.

- L’histoire proposée dans le scénario n’a pas de fin définie. C’est à vous, en tant que joueurs, de décider. Vous pouvez ainsi imaginer une fin différente à chaque session. Participation au jeu

- Lorsque vous jouez, souvenez-vous que vous devez représenter votre avatar et sa personnalité du mieux possible.

- Tout au long du scénario, les personnages sont libres d’inviter le médiateur à intervenir dans le conflit. Si personne n’a fait appel au médiateur au cours de la session, tous les joueurs participeront à une séance de médiation à la fin du jeu. *Pour prendre connaissance des règles du jeu, consultez le site www.avataratschool.eu.

Évaluation

Conclusion L’étape finale de cette activité constitue un point de départ idéal pour un débat dans l'Espace virtuel eTwinning et/ou le TwinBlog à propos des meilleurs moyens de résoudre les conflits susceptibles de se produire entre élèves.

Résultats

À la fin de chaque jeu de rôle, le modérateur remplit un questionnaire. Les questionnaires récoltés auprès des différentes écoles de tous les pays participants en fonction des scénarios spécifiques seront utilisés pour établir une évaluation globale du projet.

Suivi

Dans la dernière phase du projet, la plate-forme aVataR@school restera disponible pour que les écoles participantes ajoutent leurs propres scénarios.

À la suite de cette session de réalité virtuelle, une table ronde abordant des questions prédéfinies sera organisée afin que les participants expriment librement leurs impressions sur le jeu et la plate-forme utilisée.

Liens

Site Web du projet : http://www.avatratschool.eu

Plate-forme de réalité virtuelle : www.opensimultator.org

Fondateurs du projet Avatar@school :

CINECA (http://www.cineca.it), coordinateur - Italie

Actionwork (http://www.actionwork.com) – Royaume-Uni

Associazione Equilibrio (http://www.ass-equilibrio.it) - Italie

Centre de médiation municipal Sant Pere de Ribes (http://www.santperederibes.cat) - Espagne

Project Wolf (http://www.suejennings.com/wolf.html) - Roumanie

Zentrum für empirische pädagogische Forschung der Universität Koblenz-Landau (http://www.zepf.uni-landau.de) - Allemagne