Uutisia
Nettihaut, aineenkirjoitus, kirjoittaminen verkkoon
Ikäryhmä: 13 vuotta ja enemmän Taso: Keskitaso Kesto: 6 tuntia ICT-työkalut: Internet, hakukoneet, tekstinkäsittelyohjelma, kuvankäsittelyohjelma (vapaaehtoinen). Pedagogiset tavoitteet Tämän harjoituksen onnistuttua oppilaat osaavat:
Prosessi Askel 1 Oppilaat laativat kysymyksen lähetettäväksi kumppaneille. Valitun aiheen tulisi sisältää kriittistä ajattelua, esim. ilmaston lämpenemisen seurausten pohtiminen on tärkeää ja ajankohtaista ja johtaa luontevasti muihin aiheisiin. Esimerkiksi: :-( “Mitä on ilmaston lämpeneminen?” Tämä on liian yleisluontoinen kysymys, joka johtaa vain tarkkoihin määritelmiin eikä auta oppilaita ilmaisemaan omia mielipiteitään ja ajatuksiaan. :-) “Miten arvelet ilmaston lämpenemisen vaikuttavan minun maahani?” Tämä kysymys jättää tilaa oppilaiden väliselle vuorovaikutukselle ja koskettaa heidän ja heidän kumppaniensa elämää. Askel 2 Oppilaat pilkkovat saamansa alkuperäisen kysymyksen 6-10 tarkempaan kysymykseen. Esimerkiksi:
Askel 3 Oppilaat työskentelevät pienissä ryhmissä. Kukin ryhmä vastaa muutamaan kysymyksistä. Oppilaat löytävät ja kirjoittavat muistiin hakusanat jokaisen kysymyksen kohdalla ja käyttävät niitä tiedonhaussa. Esimerkiksi: ilmaston lämpeneminen, Kioton sopimus, ympäristövaikutukset, CO2-päästöt, ilmastoratkaisut, jne. Askel 4 Oppilaat hakevat tietoa verkosta hakusanojen avulla. Sitten he täyttävät allaolevaan taulukkoon luotettavimman tuntuiset sivut. Opettajan tulisi keskustella oppilaiden kanssa luotettavan tiedon ja lähteiden tärkeydestä ja siitä, kuinka erottaa hyvät ja huonot. Oppilaat kirjoittavat ensimmäiseen sarakkeeseen tarkan verkko-osoitteen. Toisessa sarakkeessa he yrittävät arvioida sivuja seuraavien kysymysten pohjalta: 1. Liittyvätkö ne aiheeseen? 2. Ovatko ne tunnetun organisaation viralliset sivut? 3. Esitetäänkö sivuilla mielipiteitä vaiko tutkimukseen perustuvaa tietoa?
Prosessin lopuksi oppilaat valitsevat keskustelujen ja mielipiteiden perusteella hyödyllisimmän tiedon. Askel 5 Oppilaat perehtyvät kerättyyn tietoon ja keskustelevat siitä. Askel 6 Oppilaat kirjoittavat esseen (ryhmänä tai yksin; opettaja päättää), jossa esittävät omia ajatuksiaan aiheesta. Kumppanioppilaat voivat tehdä yhteistyötä esseen kirjoittamisessa. Ehdotus esseen rakenteeksi: Otsikko + oppilaiden suunnittelema kuva 1. Tiivistelmä 2. Lyhyt esittely 3. Tutkimustyö ja tulokset 4. Johtopäätökset ja omat ajatukset 6. Linki ja materiaali 7. Oikeutemme Esseen pituus voi vaihdella yhdestä sivusta moneen, eTwinning-projektin pedagogisista tavoitteista riippuen. Tulokset Oppilaat kehittävät yhteistyössä tiedonhaku- ja kirjoitustaitojaan ja valmistautuvat samalla vastaaviin tehtäviin muun projektin aikana. Vinkkejä Lähteet Dodge, B. (2007). WebQuest.Org. Haettu 27. elokuuta 2008 osoitteesta http://webquest.org/index.php Jakes, D.S. & Pennington, M.E. &, Knodle, H.A (2002). Using the Internet to Promote Inquiry-based Learning. Internet Innovations. Haettu 27. elokuuta 2008 osoitteesta www.biopoint.com/inquiry/ibr.html
|
Myös...
|
Koulutuksen ja kulttuurin pääosasto | Vastuuvapauslauseke
| Ota yhteyttä | Tietoa tästä sivustosta