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Mentes creativas: cómo tomar decisiones
Objetivos pedagógicos
Como personas que somos, juzgamos siempre a la primera; decidimos rápidamente lo que nos gusta o lo que no. No tenemos en cuenta si hay otras posibilidades en el camino, especialmente cuando estamos seguros de si algo nos gusta o no nos gusta. En este módulo, los alumnos y los profesores intentan abrir sus mentes para tomar una decisión más madura sobre algo que, de otro modo, hubieran decidido más a la ligera. Los alumnos aprenden a razonar y a buscar soluciones para los problemas. Aprenden también que un problema puede tener distintas soluciones.
Proceso Siguiendo el método llamado ‘PMI’ (‘Plus, Minus and Interesting’) (http://www.mycoted.com/PMI) de Edward de Bono, puede empezar a abrir su mente de una manera sencilla y ayudar a sus alumnos a ampliar sus puntos de vista. Hacerlo es sencillo, aunque tener en cuenta otras vías y posibilidades es todo un reto; y más especialmente en los caos en los que tendemos a decir sí o no a la primera. También, sirve para superar estereotipos y dejar de lado las emociones a la hora de decidir. Las emociones sólo cuentan al final de la evaluación. 1er paso • Entre los socios del proyecto elegir una cuestión o un argumento a tratar con los alumnos. • Muestre la cuestión o el argumento a los alumnos. • En grupos de 4 a 6 alumnos, pídales que reúnan los MMI, “Más”, “Menos” o “Interesante” (lo que es raro, diferente, etc.) de esa cuestión durante unos 2-3 minutos. Pueden escribir, dibujar o utilizar símbolos, (en papel o con herramientas de la red). 2º paso • Observe cuántos M, M, e I hay para cada lista. • Que los alumnos decidan cuáles son para ellos los puntos más importantes de cada lista (M, M, I), levantando la mano (o rellenando una votación en la red) o pintando una estrella al lado de cada una de las razones. Tienen que tener cuidado y elegir sólo una razón de cada lista. • Los alumnos deciden también qué emociones tienen relación con estas razones y decisiones. • Cuelgue sus resultados en el TwinSpace para que los vean sus socios. 3er paso Una vez que los resultados de todos los socios están en el TwinSpace, dedique un poco de tiempo a comentar las reacciones de sus socios en relación con las de sus alumnos. Puede ampliar esta actividad haciendo que cada clase opine del trabajo de los demás mediante un foro, un chat o una videoconferencia. Resultados Conocerá nuevos métodos que le ayudarán a recopilar ideas, resolver problemas o tomar decisiones. Así también, según sus necesidades, puede combinar o variar todos estos métodos. Pida a los alumnos que juzguen ellos mismos si les ha gustado trabajar así o si prefieren seguir guiándose por sus instintos, soluciones y decisiones impulsivas. Para este paso, puede preparar un cuestionario fácil o pedirles que dibujen algún símbolo para expresar su opinión. También puede utilizar aquí el método PMI. Consejos Las técnicas creativas de por sí no nos hacen más creativos, sino que nos ayudan a estimular nuestra creatividad. Los fundamentos para que aflore esa creatividad son, sin embargo, unas condiciones de aprendizaje como la libertad, la responsabilidad, la amplitud de miras, la diversión, etc. • Cuando esté trabajando con sus alumnos con estos métodos creativos, pídale a algún compañero que le observe o que le grabe. • Mezcle bien a los alumnos mientras trabaja, de manera que se afiance la idea de grupo para recopilar ideas, resolver problemas o tomar decisiones. • Intercambie información: ¿qué ha visto su compañero? ¿qué impresión se ha llevado? Estos métodos ¿sirven para que aparezcan nuevas ideas, soluciones y decisiones creativas? ¿se lo han pasado bien los alumnos? ¿han estado más motivados? La creatividad está directamente relacionada con la motivación; somos más creativos cuando entramos en la corriente de pensamiento más profundo (vea los enlaces a Mihaly Csikszentmihalyi, un famoso investigador sobre el fenómeno de la corriente de pensamiento). • Comente aquí cómo hacer llegar este tipo de aprendizaje creativo a todo su centro escolar. • Dé a conocer este tipo de método de trabajo durante un día de puertas abiertas en su centro escolar. Quizás los padres puedan participar en algunas de las tareas.
¿Por qué no colgar sus resultados en la página web del EuroCreator? Si ha grabado un vídeo a lo largo de este módulo, también lo puede cargar en la página web del EuroCreator (http://www.eurocreator.com/). De este modo, otros centros escolares podrán ver el trabajo realizado en su proyecto y recibirá un certificado firmado por el Comisario europeo Ján Figel’. Enlaces Método ‘PMI’ de De Bono: http://www.mycoted.com/PMI Tony Buzan y el ‘Mind mapping’: www.videojug.com/film/how-to-mind-map-with-tony-buzan http://www.youtube.com/watch?v=fXIeFJCqsPs&feature=related ‘Creativity, fulfilment and flow’ de Mihaly Csikszentmihalyi: http://english.kommweit.de/pages/workshop-exploring-creativity/ http://www.brainchannels.com/thinker/mihaly.html Más ideas divertidas y creativas: http://www.deepfun.com/
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