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Le projet vise à permettre aux élèves de mieux connaître quelques événements historiques et artistiques à travers la représentation "vivante" de peintures et sculptures et la rélisation de photos et videos à publier en ligne à la fin du projet.
- Subjects: Art, Drama, Foreign Languages, History, History of Culture, Informatics / ICT
- Languages: EN - FR - IT
- Pupil's age: 14 - 19
- Tools to be used: Chat, e-mail, Forum, MP3, Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings), Web publishing
- Aims: Grâce à ce projet les élèves pourront:
* collaborer avec les autres et apprendre les langues étudiées à travers un dialogue... read moreGrâce à ce projet les élèves pourront:
* collaborer avec les autres et apprendre les langues étudiées à travers un dialogue interculturel;
* acquérir des connaissances de base sur des mouvements historiques et artistiques de leur pays ou d'autres pays européens;
* développer l’esprit critique dans la recherche, la sélection et la mise en forme d’informations pertinentes sur un projet donné ;
* familiariser avec de différents types de langage, verbal et non verbal;
* familiariser avec le language sectoriel dans le domaine de l'histoire et de l'art;
* utiliser des outils informatiques collaboratifs pour éditer, commenter et publier les résultats du projet;
* communiquer le plus efficacement possible, tout en utilisant un language verbal ou non verbabl, au sein d’une classe et avec des classes étrangères.
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- Work process: Phase 1 (dernière semaine d'Avril, première semaine de Mai): les enseignants organiseront le travail en tanant compte du niveau linguistique... read morePhase 1 (dernière semaine d'Avril, première semaine de Mai): les enseignants organiseront le travail en tanant compte du niveau linguistique des élèves. On organisera 2/3 rencontres de chat/forum ou des échanges de mails pour permettre aux élèves de se connaître.
Phase 2 (3 semaines de Mai- Juin): après avoir cherché des informations sur la période Classique et Néoclassique, les élèves choisiront des peintures et des sculpures pour les réaliser "en vivant". L'enseignant, tout en facilitant le travail des élèves, guidera ces derniers au choix de costumes et à la réalisation de photos et/ou de vidéos.
Phase 3 (Septembre-Novembre 2009): Mêmes démarches de la phase 2 mais pour la période relative au XIXe siècle.
Phase 4 (Décembre-Févier 2009/2010): Mêmes démarches de la phase 2 mais pour la période relative au XXe siècle.
Phase 5 (Mars-Avril2010): Les élèves, qui au cours des phases précédentes auront partagé les tableaux vivants crées, travailleront pour la création d'un blog et la publication de leurs travaux sur le net. hide
- Expected results: Le fait de coopérer sur un sujet commun et avec les élèves de leur propre école ou avec l’école partenaire... read moreLe fait de coopérer sur un sujet commun et avec les élèves de leur propre école ou avec l’école partenaire améliorera la capacité des étudiants du travail en équipe, leur apprendra à discuter et prendre des décisions communes sur les stratégies à adopter.
Les activités annexes au projet permettront aux élèves d’enrichir le lexique relatif au domaine de l'histoire et de l'art et developpet de différentes formes de communication en particulier utilisant le langage non verbale. L'utlisation d'utilils informatiques permettra aux élèves d'améliorer leurs compétences en ce domaine.
Produit final: photos, videos. Publication sur le net.
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