Δημιουργικά Μυαλά: Λαμβάνοντας αποφάσεις

Σκοπός αυτής της ενότητας είναι να τονώσει τη δημιουργικότητα στα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά σχολεία. Οι ιδέες που παρουσιάζονται εδώ, μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε οποιοδήποτε μάθημα. Χρησιμοποιώντας μεθόδους σκέψης, που έχει αναπτύξει ο Edward de Bono, οι μαθητές προσεγγίζουν θέματα, χρησιμοποιώντας απλές τεχνικές επίλυσης προβλημάτων.

Παιδαγωγικοί Στόχοι

Ως άνθρωποι, συχνά κρίνουμε πολύ γρήγορα, αποφασίζουμε γρήγορα αν μας αρέσει κάτι ή όχι. Δεν λαμβάνουμε απαραίτητα υπόψη τις ενδιάμεσες προοπτικές, ειδικά όταν αισθανόμαστε σίγουροι για ένα ‘Ναι’ ή ένα ‘Όχι’. Σε αυτή την ενότητα, οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί στοχεύουν να ανοίξουν το μυαλο τους και να πάρουν μία βαθύτερη απόφαση σχετικά με κάτι, για το οποίο μπορεί να αποφάσιζαν διαφορετικά, αν αποφάσιζαν γρήγορα.

Διαδικασία

Χρησιμοποιώντας τη μέθοδο που ανέπτυξε ο Edward de Bono, και που ονομάζεται PMI (Plus, Minus and Interesting – Συν, Μείον, Ενδιαφέρον) (

), μπορείτε να αρχίσετε να ανοίγετε το μυαλό σας με εύκολο τρόπο και έτσι να βοηθήσετε τους μαθητές να αποκτήσουν μία ευρύτερη προοπτική. Αυτό είναι  εύκολο να γίνει. Επιπλέον, είναι μία πρόκληση για να οδηγήσουμε τη συνείδησή μας σε άλλες κατευθύνσεις και δυνατότητες, ειδικά σε περιπτώσεις όπου έχουμε την τάση να σκεφτούμε αμέσως ‘Ναι’ ή ‘Όχι’. Βοηθά επίσης να ξεπεράσουμε τα στερότυπα και να αφήνουμε τα συναισθήματα στην άκρη όταν πρέπει να λάβουμε κάποια απόφαση. Τα συναισθήματα λαμβάνονται υπόψη μόνο στο τέλος της αξιολόγησης.

Βήμα 1

• Μαζί με τους συνεργάτες σας, επιλέξτε μία ερώτηση ή ένα ζήτημα για να συζητήσετε με τους μαθητές.

• Παρουσιάστε την ερώτηση ή το ζήτημα στους μαθητές

• Σε ομάδες των 4 έως 6 μαθητών, ζητήστε από τους μαθητές να συλλέξουν τα ‘Συν’ τα ‘Μείον’ και τα ‘Ενδιαφέρον’ (τί είναι περίεργο, διαφορετικό, κ.λπ.) για περίπου 2-3 λεπτά. Μπορούν είτε να γράψουν, ή να ζωγραφίσουν ή να χρησιμοποιήσουν σύμβολα (σε χαρτί ή χρησιμοποιώντας online εργαλεία σχεδίου).

Βήμα 2

• Κοιτάξτε τον αριθμό των επιχειρημάτων για κάθε λίστα (Σ, Μ, Ε).

• Αφήστε τους μαθητές να αποφασίσουν ποια σημεία της κάθε λίστας (Σ, Μ, Ε) είναι πιο σημαντικά γι’αυτούς, σηκώνοντας το χέρι τους (ή συμπληρώνοντας μία online ψηφοφορία), ή ζωγραφίζοντας ένα αστέρι δίπλα στο αντίστοιχο επιχείρημα. Πρέπει να είναι προσεκτικοί και να επιλέξουν μόνο ένα επιχείρημα από κάθε λίστα.

• Επιτρέψτε στους μαθητές να επιλέξουν συναισθήματα, που συνδέονται με αυτά τα επιχειρήματα και αποφάσεις.

• ‘Ανεβάστε’ τα αποτελέσματα στο TwinSpace, ώστε να τα δουν και οι συνεργάτες σας.

Βήμα 3

Αφού ‘φορτωθούν’ τα αποτελέσματα όλων των συνεργατών στο TwinSpace, αφιερώστε λίγο χρόνο για να συζητήσετε τις αντιδράσεις των συνεργατών σας σε σχέση με τις δικές σας. Μπορείτε να διευρύνετε αυτή τη δραστηριότητα ζητώντας σε κάθε τάξη να αντιδράσει στην εργασία των συνεργατών, με διάφορους τρόπους, π.χ. ένα φόρουμ, chat ή βίντεο διάσκεψη.

Αποτελέσματα

Ένα ορατό σύνολο μεθόδων που θα βοηθήσει εσάς και την τάξη σας να συλλέξετε ιδέες, να επιλύσετε προβλήματα ή να λάβετε αποφάσεις. Μπορείτε επίσης να τροποποιήσετε τις μεθόδους ή να τις συνδυάσετε ανάλογα με τις ανάγκες σας.

Αφήστε τους μαθητές να αξιολογήσουν εάν έχουν απολαύσει να εργάζονται κατ’αυτόν τον τρόπο και αν προτιμούν να τοποθετούνται σύμφωνα με τις αρχικές τους ιδέες, λύσεις και αποφάσεις του ‘ενστικτώδους αυθορμητισμού’. Γι’αυτό το βήμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα απλό ερωτηματολόγιο ή να τους αφήσετε να σχεδιάσουν ένα σύμβολο όπου θα εκφράζεται η άποψή τους. Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε γι’αυτό το βήμα,  τη μέθοδο ΡΜΙ.

Συμβουλές

Οι δημιουργικές τεχνικές, αυτές καθεαυτές, δεν μας κάνουν πιο δημιουργικούς, αλλά μας βοηθούν να τονώσουμε τη δημιουργικότητά μας. Τα θεμέλια για να αφήσουμε τη δημιουργικότητα να πραγματοποιηθεί, διευκολύνονται, ωστόσο,  με την εκμάθηση όρων όπως η ελευθερία, η υπευθυνότητα, το ανοικτό μυαλό, η διασκέδαση, κ.λπ.

•   Όταν εργάζεστε με τους μαθητές σας, χρησιμοποιώντας δημιουργικές μεθόδους, ζητήστε από ένα συνάδελφο να σας παρατηρεί ή να σας βιντεοσκοπεί.

•   Αναμείξτε τις τάξεις, προκειμένου να ενισχύσετε την ιδέα της συλλογής ιδεών, της επίλυσης προβλημάτων ή της ομαδικής λήψης αποφάσεων

• Ανταλλάξτε σχόλια: Τι παρατήρησε ο συνάδελφός σας; Ποια ήταν η εντύπωσή του; Βοηθούν αυτές οι μέθοδοι ώστε να προκύψουν πιο δημιουργικές ιδέες, λύσεις και αποφάσεις; Οι μαθητές διασκέδασαν, είχαν περισσότερα κίνητρα;

Η δημιουργικότητα συνδέεται άμεσα με τα κίνητρα και γινόμαστε πιο δημιουργικοί όταν μπαίνουμε σε μία βαθύτερη ροή σκέψης (δείτε συνδέσμους για τον Mihaly Csikszentmihalyi, διάσημο ερευνητή του φαινομένου ροής.

• Συζητήστε για το πώς μπορείτε να διαδώσετε αυτόν τον τρόπο της δημιουργικής εκμάθησης σε ολόκληρο το σχολείο.

• Παρουσιάστε αυτόν τον τρόπο εργασίας κατά τη διάρκεια μίας σχολικής ημερίδας. Ίσως βρείτε τρόπους να εμπλέξετε τους γονείς σε μία ή περισσότερες αποστολές.

Γιατί να μην προσθέσετε τα αποτελέσματά σας στην ιστοσελίδα EuroCreator;

Αν δημιουργήσατε ένα βίντεο κατά τη διάρκεια της ενότητας, μπορείτε επίσης να το ‘ανεβάσετε’ στην ιστοσελίδα EuroCreator (

).  Κατ’αυτόν τον τρόπο, μπορούν να δουν τα αποτελέσματα του έργου σας και άλλα σχολεία και μπορείτε να λάβετε ένα πιστοποιητικό υπογεγραμμένο από τον Ευρωπαίο Επίτροπο Ján Figel’.

Σύνδεσμοι

De Bono για τη μέθοδο ‘PMI’ :

Tony Buzan για το  ‘Mind mapping’:

Mihaly Csikszentmihalyi για  ‘Creativity, fulfilment and flow’:

Περισσότερες διασκεδαστικές και δημιουργικές ιδέες:

Web Editor: Christina Crawley Δημοσιεύθηκε: 28.05.2009 Τελευταία αλλαγή: 08.06.2011