News
Mathematische Volksmärchen: Welches gefällt Ihnen am besten?
Altersgruppe: 5 - 9 Jahre Niveau: Einfach Dauer: 2 Wochen IKT Werkzeuge: TwinSpace, Audacity Audioeditor, Camstudio (Open Source Videostreaming Software) Pädagogische Ziele Entwicklung von IKT- und Kommunikationsfertigkeiten, Förderung der mathematischen Entwicklung in einer Sprachumgebung, in der Denken gefördert, Einzigartigkeit geschätzt und Forschungsdrang unterstütz wird. Prozess Aktivität 1 Sich vorstellen SchülerInnen beider teilnehmender Gruppen tauschen Informationen über sich selbst aus (z.B. einen Text verfassen, ein Bild zeichnen, ein Video filmen) und stellen kurz ihre mathematischen Lieblingsvolksmärchen vor. Anschließend laden die SchülerInnen Ihre Arbeiten in den TwinSpace hoch. Die LehrerInnen unterstützen die SchülerInnen bei dieser Einführungsarbeit. Sie organisieren ein Forum und Chats, in denen die SchülerInnen ihre Arbeiten präsentieren können. Aktivität 2 Gemeinsames Arbeiten Schritt 1: Andere mathematische Volksmärchen kennenlernen Die SchülerInnen lernen sich gegenseitig kennen und wählen ihr Lieblingsmärchen aus. Anschließend stimmen sie für ihre Märchen ab. Die LehrerInnen heben die mathematischen Aspekte jedes Märchens auf einfache Weise heraus (z.B. beim Aufrunden von Kamelen geht es um numerische Eigenschaften). Bei älteren SchülerInnen eigenen sich tiefgreifendere Diskussionen über Primzahlen und das Verhältnis zwischen Dezimalzahlen und Bruchzahlen (z. B. bei Ein Reiskorn kann die Gruppe über das Konzept von “Kräften” diskutieren). Schritt 2: Diskussionen im Forum und Aktivitäten Die Schülerinnen gestalten in Gruppenarbeit einen Blog, ein Video, einen Podcast oder eine Webseite. Sie diskutieren zuerst im Forum darüber und tauschen anschließend ihre Ergebnisse zum ausgewählten Volksmärchen aus. Am besten eigenen sich Gruppen zu 3 oder 4 SchülerInnen. Die LehrerInnen bereiten Arbeitsblätter mit mathematischen Fragen zu den Einführungsgeschichten vor, leiten Diskussionen und stellen den SchülerInnen die benötigten Werkzeuge zur Verfügung. Ergebnisse Die SchülerInnen sehen sich die Arbeiten ihrer KollegInnen an, diskutieren über Ergebnisse und Erfahrungen und entwickeln dadurch neue Projektideen. Die LehrerInnen unterstützen die Jugendlichen bei den speziellen Aktivitäten und ermutigen sie zu Diskussionen und zur Entwicklung neuer Projektideen. Tipps Auch wenn sich dieses Modul mit Mathematik beschäftigt, kann es für andere Unterrichtsfächer eingesetzt werden. Die Aktivität ist Teil zweier längerer Projektkits: - Digital Interactive mathematics beschäftigt sich mit dem Einsatz digitaler Whiteboards im Mathematikunterricht - From Luca Pacioli to Evariste Galois beschäftigt sich mit der Geschichte Europas anhand des Lebens und der Arbeit zweier berühmter europäischer Mathematiker.
|
Auch in
|
Generaldirektion Bildung und Kultur | Haftungsausschluss
| Kontakt | Infos über diese Website