Kreative Kids: Entscheidungen treffen

Ziel dieses Moduls ist die Förderung von Kreativität im Kindergarten und der Grundschule. Die hier präsentierten Ideen können in jedem Unterrichtsfach umgesetzt werden. Anhand von Denkmethoden von Edward de Bono nähern sich die SchülerInnen einem Thema mit Hilfe von einfachen Problemlösetechniken an

Pädagogische Ziele

Wir Menschen neigen oft zu vorschnellen Urteilen; Wir entscheiden sehr schnell, ob wir etwas mögen oder nicht. Wir ziehen oftmals nicht in Betracht, dass es auch andere Perspektiven gibt – vor allem, wenn wir uns mit einem “ja” oder “nein” sehr sicher sind. In diesem Modul sollen SchülerInnen und LehrerInnen lernen, offener zu sein und keine voreiligen Schlüsse oder Entscheidungen zu treffen.

Die SchülerInnen lernen, abzuwägen und nach Lösungen zu suchen. Sie begreifen, dass es mehr als eine Lösung für ein Problem gibt.

Prozess

Anhand der von Edward de Bono entwickelten PMI (plus, minus und interessant) Methode (http://www.mycoted.com/PMI) beginnen Sie offener zu werden und helfen Ihren SchülerInnen dabei, mehrere Perspektiven wahrzunehmen. Es ist ganz einfach – und doch ist es eine Herausforderung, andere Möglichkeiten in Betracht zu ziehen, wenn man sich selbst ganz sicher ist. Die Methode hilft dabei, Stereotypen zu vermeiden und Emotionen bei Entscheidungen nicht zuzulassen. Emotionen kommen erst am Ende der Evaluierung ins Spiel.

Schritt 1

• Wählen Sie gemeinsam mit Ihren Projektpartnern eine Frage oder ein Thema aus, das Sie mit den SchülerInnen behandeln.

• Stellen Sie den SchülerInnen die Frage oder das Thema vor.

• Die SchülerInnen werden in Gruppen (4-6 SchülerInnen) eingeteilt und sammeln ca. 2-4 Minuten Fakten rund um “plus” “minus” und “interessant” (was ist eigenartig, unterschiedlich, etc.). Sie können diese aufschreiben, zeichnen oder dafür Symbole (auf Papier oder mit Hilfe von Zeichenprogrammen) verwenden.

Schritt 2

• Betrachten Sie alle Argumente der Liste (P, M, I)

• Die SchülerInnen entscheiden durch Handzeichen (durch Onlineabstimmung oder durch Kennzeichnung eines Arguments), welche Punkte der Liste für sie am wichtigsten sind. Sie sollten nur ein Argument aus jeder Liste (P, M, I) auswählen.

• Erlauben Sie den SchülerInnen, auch Emotionen auszuwählen, die sie mit den Argumenten und Entscheidungen verbinden.

• Laden Sie die Ergebnisse in den TwinSpace hoch, damit sie auch die Partner sehen können.

Schritt 3

Sobald alle Ergebnisse im TwinSpace hochgeladen sind, können Sie mit Ihren Partnern über Ihre jeweiligen Reaktionen sprechen. Sie können diese Aktivität auch erweitern, indem Sie in einem Forum, Chat oder einer Videokonferenz diskutieren.

Ergebnisse

Eine Sammlung von Methoden, die Ihnen und Ihrer Klasse helfen, Ideen zu sammeln, Probleme zu lösen und Entscheidungen zu treffen. Je nach Ihren Bedürfnissen können Sie auch Methoden abwandeln oder kombinieren.

Die SchülerInnen evaluieren die neue Arbeitsmethode und entscheiden, ob sie lieber ihrem Bauchgefühl gefolgt wären bei den Ideen, Lösungen und Entscheidungen. Für diesen Schritt können Sie einen einfachen Fragebogen verwenden oder Gefühle anhand von Symbolen ausdrücken. Auch für diesen Schritt können Sie natürlich die PMI Methode einsetzen.

Tipps

Kreative Techniken alleine machen uns noch nicht kreativer, aber sie helfen uns dabei, unsere Kreativität anzuregen. Um Kreativität ausüben zu können, benötigt man Lernbedingungen, wie Freiheit, Verantwortung, Offenheit, Spaß, etc.

• Wenn Sie mit Ihren SchülerInnen kreative Methoden einsetzten, ersuchen Sie einen Kollegen, diese zu beobachten oder zu filmen.

• Mischen Sie die Klassen, um mehr Ideen, Probleme zu lösen oder Entscheidungen als Gruppe treffen zu können.

• Tauschen Sie Feedback aus – Was hat Ihr Kollege beobachtet? Welchen Eindruck hatte sie/er? Erhält man bei diesen Methoden mehr kreative Ideen, Lösungen und Entscheidungen? Hat es den SchülerInnen gefallen und waren Sie motivierter?

Kreativität steht in direktem Zusammenhang mit Motivation und wir sind am kreativsten, wenn unsere Gedanken fließen (siehe Links zu Mihaly Csikszentmihalyi, einem Berühmten Forscher des “Flow-Erlebens”).

• Diskutieren Sie darüber, wie Sie diese Art des kreativen Lernens in der Schule verbreiten könnten.

• Stellen Sie diese Art des Arbeitens im Tag der offenen Tür vor. Vielleicht können Sie auch Eltern für verschiedene Aufgaben begeistern.

Präsentieren Sie Ihre Ergebnisse auf der EuroCreator Website!

Falls Sie im Rahmen des Moduls ein Video erstellt haben, können Sie dieses auf die EuroCreator Website (http://www.eurocreator.com/) hochladen. Dadurch können auch andere Schulen Ihre Projektarbeit bewundern und zudem erhalten Sie ein vom europäischen Kommissar Ján Figel’ unterzeichnetes Zertifikat.

Links

De Bono über die ‘PMI’ Methode: http://www.mycoted.com/PMI

Tony Buzan über ‘Mind Mapping’:

www.videojug.com/film/how-to-mind-map-with-tony-buzan

http://www.youtube.com/watch?v=fXIeFJCqsPs&feature=related

Mihaly Csikszentmihalyi über ‘Creativity, fulfilment and flow’:

http://english.kommweit.de/pages/workshop-exploring-creativity/

http://www.brainchannels.com/thinker/mihaly.html

Weitere lustige und kreative Ideen: http://www.deepfun.com/