Jak zapojit žáky do eTwinningu

Práce na eTwinningovém projektu může být pro učitele i žáky velmi cennou zkušeností. Zde vám předkládáme několik návrhů, jak dosáhnete toho, aby vaši žáci vytěžili z účasti v eTwinningu co nejvíc – klíčem k úspěchu je zapojit třídu hned od počátku do rozhodování a do všech aktivit souvisejících s projektem.

Následující návrhy byly shromážděny s pomocí Národního podpůrného střediska pro eTwinning. Chcete-li se konkrétněji dozvědět, jak žáky naučíte používat prostředí TwinSpace, přečtěte si rady Val Brooks ohledně práce se nástrojem Třída.

• Na příkladu popište základní prvky eTwinningového projektu.
• Vysvětlete, v čem spočívá hlavní myšlenka projektu, a zeptejte se žáků, zda je nenapadá něco, čím by se dala doplnit anebo hlouběji rozvinout.
• Vyložte žákům, že svou úlohu budou v projektu hrát všichni účastníci, tj. oni stejně jako učitelé.
• Se žáky se domluvte na určitém počtu zajímavých témat, o nichž se bude během projektu diskutovat a jež se budou dále rozvíjet.
• Pokuste se do plánu projektu začlenit zájmy žáků (práce s nástroji, zájem o jazyky a učebními předměty atd.).

• Žáky zapojte do samotného plánování aktivit s partnerskými školami.
• Zeptejte se žáků, co všechno vědí o jiných zemích a co by se rádi dozvěděli.
• Vyzvěte je, ať zapřemýšlí o tom, jak představit vaši školu, oblast a zemi, a podniknou v tomto ohledu výzkum a přípravu.
• Prostřednictvím nástěnek, školních webových stránek atd. šiřte u vás ve škole informace o projektu, aby o něm vědělo co nejvíce lidí.
• Diskutujte o nástrojích, jichž budete během projektu využívat. Zjistěte si, s jakými z nich jsou žáci obeznámeni, a domluvte se na společném postupu.
• Představte žákům prostředí TwinSpace a jeho nástroje, zejména Třídu (Pupils’ Corner).
• Procvičujte se žáky cizí jazyk, aby ho mohli při práci na projektu běžně používat a upevňovat si jeho znalost.
• O projektu informujte rodiče a zjistěte, jak by se dali zapojit i oni.
• Ve Sborovně (Staff Room) v prostředí TwinSpace vytvořte harmonogram projektu.
• Zjistěte, co žáci od projektu očekávají; vytvořte k tomuto účelu on-line prostor (např. blog či fórum) anebo si se třídou promluvte přímo.
• Do šíření a rozvoje projektu zapojte další své kolegy.

• Vytvořte virtuální Třídu či skutečný prostor ve škole, jež budou sloužit jako výstavní plocha projektu, a uveřejněte zde ikony, obrázky, barvy, hesla atd.
• Ze žáků z obou partnerských škol vytvořte dvojice nebo smíšené skupinky, čímž zajistíte, že každý žák pracuje alespoň s jedním partnerem.
• Podněcujte v žácích zájem o setkávání prostřednictvím chatů či videokonferencí, fotografií nebo obrázků slavných osobností (herců, sportovců aj.), které považují za svůj vzor.
• Vyzvěte žáky, aby se stali ‘řediteli’ své Třídy v prostředí TwinSpace.
• Požádejte žáky, aby se ujali úkolů, jako je načítání souborů do prostředí TwinSpace, nahrávání videosnímků, skenování dokumentů, fotografování atd.
• Přes TwinSpace si posílejte zprávy. Na všechny zprávy se snažte reagovat co nejpohotověji.
• Nechte žáky, ať během projektu předkládají vlastní diskusní témata.
• Povzbuzujte je, ať ve volném čase komentují výtvory svých partnerů (např. blogy a fóra).
• Vytvořte společný kalendář akcí, aby ho žáci mohli průběžně sledovat (např. národní festivaly, sportovní události aj.).
• Podle zájmu a schopností žáků navrhujte rozmanité aktivity, čímž podnítíte soustavný zájem o projekt.
• Do projektu zapojte rodiče tím způsobem, že jim coby návštěvníkům umožníte přísup do prostoru TwinSpace, aby mohli sledovat, čemu se jejich děti věnují, a na této práci se podílet.
• Do aktivit zapojte všechny žáky bez ohledu na úroveň zvládnutí látky. Bude-li to nutné, přizpůsobte projekt jejich konkrétním potřebám.
• Začleňte projekt do rozvrhu tím způsobem, že na něm budete pracovat o hodinách, takže žáci budou k výsledkům projektu přispívat zcela přirozeně, a nebudou ho chápat jako práci navíc.
• Stanovte konkrétní čas, kdy se během školního týdne budete projektu věnovat (TwinSpace, nástroje, názorné ukázky atd.).
• Stanovte vývojová kritéria, jež by žáci mohli později naplnit.
• Neklaďte důraz na gramatiku, ale na komunikaci mezi žáky.
• Snažte se publikovat a šířit materiály a v půli projektu nastínit kýžené výsledky.
• O inovativní materiály se dělte s partnery, aby s nimi mohli pracovat ve vlastní třídě, tj. snažte se vyhnout přístupu založeného výhradně na práci s učebnicemi.

• Prodiskutujte se žáky pozitivní a negativní stránky projektu. Hovořte s nimi o tom, co zpočátku očekávali a do jaké míry se očekávání naplnilo.
• Berte v potaz také hodnocení žáků.
• Zapojte žáky do šíření výsledků projektu nejen po celém školním společenství, ale i za jeho hranicemi.
• Některé z aktivit spojených s projektem použijte k tomu, abyste mohli se žáky uskutečnit další činnosti.
• Podporujte žáky, aby se účastnili výcvikových kurzů, seminářů aj., kde mohou popsat své zkušenosti.
• Zažádejte o ocenění Quality Label, a pokud váš projekt uspěje, se žáky to oslavte.
• Postarejte se o to, aby komunikace mezi žáky a jejich partnery byla pro obě strany příjemná. Využívejte dlouhodobých aktivit/nápadů (např. narozeniny, evropské sportovní akce, posílejte si videosnímky a fotografie).
• Vybízejte žáky, aby výsledky projektu používají a šíří dál.
• Pro rodiče uspořádejte “den otevřených dveří” a nechte žáky, ať jim projekt představí.
• Zhodnoťte, jakým způsobem projekt přispěl k výuce žáků, a zvažte, jak by se tato zkušenost dala v budoucnu dále prohloubit.

Editor webu: Christina Crawley Uveřejněno: 08.12.2010 Naposledy změněno: 26.10.2011