Maтематическинародни приказки: коя е любимата Ви?

Тази краткотрайна дейност позволява на малките ученици да опознаят партньорите си, както и един друг, в началото на техния нов eTwinning проект. С помощта на математическите народни приказки, малките ученици са въведени в педагогическата тема, която обхваща целия eTwinning прокет по един забавен и достъпен начин, който обединява различни предмети, а не само математиката. Като техника за разчупване на леда, учениците се научават да общуват и да се чувстват свободно в компанията на своите нови чуждестранни приятели.

Възрастова група: 5 - 9 години

Ниво: Лесно

Продължителност: 2 седмици

ИКТ инструменти: TwinSpace, Audacity (програма за създаване на аудио файлове), Camstudio (свободен софтуер за видео-стрийминг)

Педагогически цели

Развиване на ИКТ и комуникационни умения, насърчаване на математическо развитие чрез подсигуряване на езиково богата среда, в която мисленето е насърчавано, уникалността - ценена, а изследователския стремеж - подкрепен.

Процес

Дейност 1 Представяне и опознаване

Учениците и от двете участващи групи представят себе си (например чрез писмено описание, нарисувана картинка или заснет филм) и накратко представят своите любими математически народни приказки. След това учениците качват своите разработки в TwinSpace.

Учителите помагат, напътстват и съветват учениците в тази встъпителна част. След това организират форум и чат сесия, за да могат учениците да представят и обсъдят своята работа.

Дейност 2 Съвместна работа

Стъпка 1: Да научим други математически народни приказки

Учениците се опознават и избират любимите си народни приказки, след това гласуват за своите предпочитания.

Учителитеподчертават математическите аспекти на всяка народна приказка по съсем простичък начин (например ‘Закръгляне на камили’ е за числените свойства). За по-големите ученици учителите могат да проведат по-задълбочени дискусии върху простите числа и съотношението между десетичните и обикновените дроби (например в ‘Едно оризово зърно’ групата може да обсъди идеята за степенуването).

Стъпка 2: Форумни дискусии и дейности

Учениците работят съвместнов групи, за да създадат блог, видеофилм, подкаст или уебстраница. Те провеждат дискусия, като първо използват форума, а след това показват и споделят с другите резултатите от съвместната дейност върху избраната народна приказка. Обикновено най-добре работят групи от по 3-4 ученика.

Учителите подготвят работни листове, свързани с математическите въпроси от представените истории, наблюдават дискусиите и подсигуряват на учениците необходимите инструменти и софтуер.

Резултати

Ученицитепридобиват поглед над това, което техните връстници са направили, обсъждат постигнатото и наученото, измислят нови проектни идеи и задачи.

Учителите наблюдават специалните дейности и насърчават учениците да обсъждат помежду си и да предлагат собствени идеи за бъдещи проекти дейности и теми.

Ценни съвети

Въпреки, че този модул поставя акцент върху математиката, той би могъл да се приложи и в други предметни области, като се използват не-математически народни приказки.

Tази дейност е част от два по-дългосрочни набора от проекти:

- Дигитална Интерактивна Математика, съсредоточен върху ползването на дигитална бяла дъска в часовете по математика

- От Лука ПачиолидоЕваристе Галоис,който проследява историята на Европа чрез житейските истории на известни европейски алгебристи.