Творчески умове: Взимане на решения

Целта на този модул е да стимулира креативността в детските градини и основните училища. Идеите, представени тук, могат да бъдат използвани в областта на всеки предмет. Като използват методи за мислене, разработени от Едуард де Боно, учениците подхождат към проблемите с прости техники за тяхното решаване.

Педагогически цели

Често пъти в ежедневието ние бързаме да отсъдим; веднага вземаме решение дали харесваме нещо или не. Не винаги отчитаме, че има други перспективни решения, особено когато сме сигурни за “да”-то или “не”-то като отговор. В този модул учениците и учителите целят да отворят умовете си, да взимат по-добре обмислени решения за нещо, за което иначе биха решили твърде бързо.

Учениците се учат да обмислят и да взимат решения. Научават, че един проблем може да има много решения.

Процес

Като използвате метода, разработен от Едуард де Боно, наречен PMI (Plus, Minus and Interesting) - ПМИ (Плюс, Минус и Интересно) (http://www.mycoted.com/PMI) можете лесно да започнете да преустройвате ума си, както и да помогнете на вашите ученици да мислят в по-широка перспектива. Лесно е да се направи; и все пак е предизвикателство да успеем да насочим вниманието си към нови посоки и възможности, особено в случаите, в които сме склонни веднага да отсъдим с “да” или “не”. Методът помага още и да преодолеем стереотипите и да оставим емоциите настрана, когато решаваме. Емоциите идват едва накрая, когато оценяваме.

Стъпка 1

• Заедно с партньорите по проекта изберете въпрос или случка, който да обсъдите с учениците.

• Представете въпроса или случката на учениците.

• Помолете учениците, в групи от 4 до 6 ученика, да попълнят графите “Плюс”, “Минус” и “Интересно” (кое в случката е различно, странно, особено) за около 2 – 3 минути. Те могат да пишат, да рисуват или да използват символи (на хартия, или чрез онлайн инструменти за рисуване).

Стъпка 2

• Разгледайте общото количество аргументи от всеки лист (П, М и И)

• Оставете учениците да решат кои точки са най-важни за тях от всеки лист (П, М и И), като си вдигат ръцете (или попълват онлайн гласуване), или като нарисуват звезда до съответния аргумент. Те трябва внимателно да изберат само един аргумент от всеки лист.

• Позволете на учениците да си изберат емотикони – картинки-емоции, свързани със съответните аргументи и решения.

• Качете резултатите в TwinSpace , за да бъдат видяни от вашите партньори.

Стъпка 3

Когато резултатите на всички партньори са качени в TwinSpace, отделете известно време, за да обсъдите реакциите им в съответствие с вашите. Можете да разширите тази дейност като съберете отделните класове да обсъдят работата на другите, чрез разговор, форум или конферентна видео връзка.

Резултати

Налична серия от методи, които помагат на вас и вашия клас да създавате идеи, да решавате проблеми и да взимате решения. Вие можете също да променяте или комбинирате методите в зависимост от вашите нужди.

Оставете на учениците да преценят дали им харесва да работят така и дали предпочитат първоначалните “добре почувствани” идеи, решения и заключения. За тази стъпка можете да използвате прост въпросник или да им позволите да нарисуват символ, изразяващ тяхното мнение. Можете да използвате също и метода ПМИ за тази стъпка.

Ценни съвети

Сами по себе си креативните техники не ни правят по-креативни, но те могат да ни помогнат да стимулираме нашата креативност. Основата за да заеме креативността мястото си, обаче, е наличието на учебни условия като свобода, отговорност, отвореност, забавление и други.

• Когато работите с учениците си, използвайки креативни методи, помолете ваш колега да ви наблюдава или заснеме.

• Бъдете сигурни, че като смесите класове, можете да подсилите идеята за събиране на идеи, решаване на проблеми или взимане на групови решения.

• Обменете резултати: Какво са наблюдавали вашите колеги? С какво впечатление са останали те? Помогнали ли са тези методи да се създадат повече креативни идеи, да се вземат решения и заключения? Харесаха ли ги учениците, бяха ли по-мотивирани? Креативноста е директно свързана с мотивацията и ние сме по-креативни, когато потънем в по-дълбоки размисли (погледни линковете за Mihaly Csikszentmihalyi, известен изследовател на феномена).

• Обсъдете как можете да разпространите този начин на креативно мислене във вашето училище.

• Представете този начин на работа по време на ден на отворените врати във вашето училище. Може би ще намерите начин да включите и родителите в една или няколко задачи.

Защо да не прибавите резултатите си в уебсайта на EuroCreator?

Ако сте направили видео по време на модула, можете да го качите и в уеб сайта на EuroCreator. По този начин и други училища могат да видят работата, която сте свършили и да получите сертификат, подписан от Европейския комисар Ян Фигел.

Линкове

Де Боно за “ПМИ” метода:

http://www.mycoted.com/PMI

Тони Бузаан за “Mind mapping”:

www.videojug.com/film/how-to-mind-map-with-tony-buzan http://www.youtube.com/watch?v=fXIeFJCqsPs&feature=related

Mihaly Csikszentmihalyi за ‘Creativity, fulfilment and flow’: http://english.kommweit.de/pages/workshop-exploring-creativity/

http://www.brainchannels.com/thinker/mihaly.html

Още забавления и креативни идеи: http://www.deepfun.com/